当代高职大学生理想信念的现状及教育途径创新

【摘要】高职大学生应该树立的理想信念观：一是认真对待人生，通过社会实践锻炼人；二是正确处理社会主义核心价值与市场经济的关系；三是珍惜时间，为中华崛起而读书。

【关键词】高职大学生 理想信念 教育途径

【基金项目】湖南省哲学社会科学基金项目：《当代高职院校大学生思想道德教育内容体系的构建与实施》。

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）12-0184-01

理想信念是一种非常特殊的人类精神，它主宰人的内心，制约人的价值取向和行为选择，它是人们世界观、人生观和价值观的集中体现，对于个人优秀品德的培育，对于国家民族的繁荣富强，具有指引方向、动力支撑的重要作用。邓小平同志强调：对马克思主义的信仰，是中国革命胜利的一种精神动力[1]。习近平同志最近指出：一个国家、一个民族、一个政党，任何时候任何情况下都必须树立和坚持明确的理想信念[2]。

一、理想信念的基本内涵

信念渗透了人们的认识、情感和意志，是经历极其复杂的内化过程而形成的，因此，信念与其他观念形式不同，信念“是由一个观念或意象加上一种感到对的情感所构成的”[3]。坚定的信念一旦形成，就具有很大的稳定性，难以改变，成为支配人们行动持久的精神动力。

二、高职大学学生的理想信念现状

当前，高职大学生理想信念的现状已经受到大多数人的关注。根据相关的调查显示：当代高职大学生理想信念状况的主流是积极、健康、向上的；他们对祖国的前途十分关心，认识到个人的命运与国家的发展是紧密相联的。在生活和学习中，他们思想活跃，自尊意识突出，成才愿望强烈。在思想政治方面，他们热爱党，热爱社会主义，坚决拥护党的路线方针政策，对坚持走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是中华民族近代以来最伟大的梦想的宏伟目标充满信心。

学生是学校教育的主体，而理想信念是高职大学生思想政治教育的核心；为了提高与巩固高职大学生思想信念的教育，结合高校《思想道德修养与法律基础》课程内容，我校于2014年4月至6月面向长沙航空职业技术学院全体在校学生进行理想信念现状的深入调查。

此次调查共发放了6088份问卷，部分样本存在缺失；男生所占比例为77.5%，女生为22.5%，党员比例为1.7%，入党积极分子比例为16.6%，共青团员比例为79.1%，群众比例为2.6%，3.4%学生担任院干部，4.2%的学生在自己所在院系担任干部，21.4%的学生担任班干部，还有71.1%的学生不是干部。在调查中发现，13级的学生占46.2%，12级学生占48.1%，11级学生占5.7%。由于调查时间是第二学期，我校采用的是2.5+0.5培养模式，大三学生基本都在单位进行实习，所以调查中大三的学生比例极少。所调查的6088名学生中，分别有1943、1670、788和1687名同学来自航空系、机械系、电子系与管理系，分别占调查对象总数的31.9%、27.4%、12.9%和27.7%。问卷显示，12%的同学会关注社会政治理想，18.2%的学生很注意道德理想，22.9%的同学注重生活理想，而有46.9%的同学拥有强大的职业理想[4]。

随着对外开放的不断扩大和经济全球化进程的日益深入，当代大学生面临着大量西方文化思潮和价值观念的冲击。如果说在过去只要进行单一的理想信念教育就可以的话，那么现在必须帮助他们在多种思想意识和价值观念中进行比较、鉴别和选择，通过他们自己的独立思考，形成自己的观念，确立自己的信念。对于高职大学生来说，更是如此。

三、培养高职大学生的理想信念教育新途径

德国诗人歌德说过：你若喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值[5]。人生的目的性让人拥有了价值，这是人和一般动物的最大区别。

确立高职大学生的理想信念，是学校思想政治教育的重要一環。“志当存高远”，高职大学生应该树立这样的理想信念观呢？

（1）重视大学生在理想信念教育中的主导地位，坚持外部教育与自我教育相结合，认真开展批评与自我批评，通过自觉内化增强理想信念教育实效性。

重视大学生的主导地位，其实质就是强调“以人为本”思想和科学管理的结合。在大学生理想信念教育中，只有经过内化过程才能算是一个周期的完成，而内化过程正是学生自主发展、自主选择、自主意识、自我评价发展变化的阶段，在这个阶段，必须充分认识学生的主体地位，有意识地将学生作为理想信念教育的认知和发展主体，从他们的自身情况出发和实际需要出发，挖掘发挥其潜能和能动性，引导他们从理想信念的他律转变为理想信念的自律，自觉进行自我教育和自我修养，认真开展批评与自我批评，促进大学生更好地将实现中华民族伟大复兴的中国梦的共同理想信念内化为自己的主体意识，转变为自身的内在需要。

（2）将理论教育和实践教育相结合，科学选择、综合运用各类理想信念教育的方法和路径，及时解决大学生理想信念教育过程中出现的问题。加强大学生理想信念教育的过程也是一个理论教育和实践教育不断结合的过程。将理论教育和实践教育相结合包括两层涵义：首先，坚定的理想信念来源于科学的理论认知，发挥高等学校思想政治理论课和哲学社会科学课的作用，通过理论灌输使“中国梦”的理论体系深深植根于高校大学生的头脑之中，深入挖掘各类课程的理想信念教育资源，可以使大学生在学习科学文化知识过程中，形成科学理论知识体系，保持清醒头脑。其次，努力拓展新形势下大学生理想信念教育的各种有效途径，精心做好与课堂教学相对应的社会实践、校园文化建设、红色网站建设等各方面工作，让大学生通过各种活动和路径接受教育，坚定中国梦的理想信念。

（3）加强大学生生活、学习环境建设，整合育人资源。

学校是高职大学生学习和生活的主要场所，积极、健康、向上的校园文化，优良的校风、教风和学风，良好的自然环境建设，都能够起到重要的育人作用。应该说，校园文化的本质决定了它是大学生理想信念教育的重要载体。而随着西方各类社会思潮、价值观念、文化思想不断涌入大学校园，各种敌对势力和反马克思主义思潮加紧对大学生进行意识形态的渗透，一些大学生也深受影响。因此，要加强校园文化建设，建设体现社会主义特色的校园文化，通过校报、校刊、校园网络、文化活动等校园特有载体的合理运用，正确评析错误观点和言论，让学生在积极向上的校园环境中受到潜移默化的陶冶，形成科学的理想信念。

对学生进行理想信念教育，需要学校、社会、家庭三者的合力，而来自不同地域、家庭，学生个体和学生群体在理想信念教育过程中所面临的问题也不完全一样，父母的人生观、价值观以及他们待人接物的态度，往往成为子女生活中一种隐形的思想行为模板，绝大多数高校学生都认为自己的第一任老师是父母，父母的影响、家庭环境的影响，从某种意义上来讲，将决定一个人看问题的态度。所有加强家庭教育环境建设，整合家庭育人资源，也将有助于大学生理想信念教育效果的巩固和强化。

总的来说，高职大学生的理想信念状况是随着社会经济的发展而变动的，是在曲折中前进的。但是，应该在正确的引导下才能获得合理的价值取向。

参考文献：

[1]邓小平文选（第2卷），人民出版社，1994年版，P63.

[2]习近平总书记系列讲话精神-关于坚定理想信念的重要论述.

[3]习近平：《在第十二届全国人民代表大会第一次会议上的讲话》，《人民日报》，2013年3月18日，第1版，P138.

[4]长沙航空职业技术学院问卷调查统计结果，2014.6.

[5]《名人名言》-歌德语录，人民出版社，2011版，P22.

[6]陈秉公.思想政治教育学原理[M].北京高等教育出版社，2003.

[7]姜华.当代大学生理想信念现状及教育对策思考[J].学校党建与思想教育，2009（7）.

[8]秋石.革命理想高于天—学习习近平同志关于坚定理想信念的重要论述.中共中央文献研究室，2014.7.

作者简介：

朱厚望（1963年9月-）男，湖南岳阳人，中共党员，长沙航空职业技术学院院长。