基于高校青年教师讲课比赛的相关思考

刘素静

【摘要】对青年教师的能力培养是我国师资建设的一个重要环节，通过讲课比赛活动的进行可以有效的提高青年教师的授课水平。高校青年教师要提升教学能力，讲课比赛是一个比较好的形式，有助于青年教师的专业能力的增长。所以，高校组织要定期组织讲课比赛，宣传活动并且明确比赛的目的，对青年教师能够更好的进行教学起到辅助作用。

【关键词】高校 青年教师 讲课比赛

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）12-0168-01

高等教育的人数越来越多，高校中年轻的教师队伍也日渐庞大，这个群体的特征是具有高学历、思想活跃、有创新精神。然而，青年教师的教学水平却有个体差异，缺少实践经验。所以，讲课比赛活动的开展正好可以提高他们的实践教学能力，增加经验，对青年教师的培养也正是对学生负责的表现。

一、讲课比赛的意义

（一）展示自我的能力与价值

教师的第一要务就是讲课，这也是教师的价值体现，青年教师通常对讲课有很大的积极性和上进心，渴望有机会展示自己的能力，希望自己的教學水平得到认可，也希望其他教师和校领导能够给予评价。可以说演讲比赛为这些年轻的教师们提供了一个充分展示自己专业能力的舞台，在演讲比赛中可以展示自己特有的教学风格等多方面才能。

（二）搭建交流的平台

讲课比赛为教师们提供了一个可以互相交流的平台，在这个平台上大家可以互相取长补短，互相切磋。很多青年教师都是刚毕业就走上讲台当了老师，没有相关教学经验，加之每个老师上课都是独立进行的，缺少沟通的平台，如果可以跟其他教师经常进行交流对讲课水平的提升是很有帮助的。在讲课比赛中，年轻的教师可以向有经验的教师进行学习，给青年教师观摩学习的机会。

（三）提升教学能力与激发教学热情

讲课比赛的形式可以包括系里的初赛，全学校的复赛、总决赛等几轮，通常一个赛期要持续很长时间，青年教师可以将自己比赛的心得，学到的教学技巧及时的在课堂中进行应用。在学校对教师的管理当中，竞争机制与激励机制并存，其目的都是为了激发教师的工作热情，演讲比赛可以激发这种热情，形成良好的教学氛围。

二、讲课比赛遇到的问题

（一）青年教师不够重视

尽管讲课比赛有很多正面的意义，但是，从实际状况来看，广大青年教师并没有踊跃的报名，积极性并没有被充分调动，在比赛过程中来观摩的教师数量也不多。很多教师还没有认识到讲课比赛的重要意义，通常很被动，院系对活动的重视程度也不同，有的院系为了应付差事，直接指派教师参加，草草了事。

（二）评价指标不完善

在一个比赛当中，评价指标的重要意义不言而喻，它对参赛者有导向作用。教师要根据评价指标来修正自己的教学，因此要建立一套合理的、科学的评价指标，这对青年教师的工作有指导意义。当前高校所举办的讲课比赛中，其指标的设定有一定不合理的地方，这样就不能真实客观的反应参赛教师的真实水平或者对参赛教师进行误导。

（三）赛后日常教学并无改观

讲课比赛的实质就是提高青年教师的授课水平，将比赛期间所学运用到平时的授课当中，但是，目前出现的情况是，一些教师进行完讲课比赛后，对日常授课并无帮助，同以往的上课形式一样。一些在比赛中表现好的未必就是在实践教学中运用的最好的。

三、改善讲课比赛改善措施

（一）明确意义，取得共识

要根据目前出现的一些问题寻找原因，青年教师缺乏积极性其原因是他们未能认识到讲课比赛的意义，要在赛前明确活动的意义，与自己工作的密切联系等，学校的信息通道要畅通，确保每个教师都能充分了解讲课比赛的相关信息，广泛宣传。要使学校的领导们重视活动，让他们理解这不是一次作秀，而是真正有助于讲课技能提升的活动。这项活动可以提高学习的整体教师水平，加强学校师资力量的建设。

（二）尽力培养青年教师

演讲比赛是专门为青年教师而发起的活动，目的就是为了青年教师能更快的进入到教师的角色中来，提升水平。也就是说，这是有针对性、有目的的开展活动，青年教师要从比赛当中学到东西，变比赛资源为学习资源。青年教师参加讲课比赛也是学校师资力量建设的重要手段，最大程度上使所有的年轻教师都参加到活动中来听课、讲课、评课。在比赛开始之初，每个院系可以派出有经验的教师对青年教师进行指导，在正式比赛中，要将点评的环节突出，这是非常关键的一个提升讲课水平的环节。在比赛过程中会有一些学习资源共享，比如优秀教师讲课的视频、参赛教师的教案、专家的点评等。

（三）建立科学的评价体系

评价指标要有科学性与全面性。科学性体现在教师是否能根据不同学生的不同特点使课堂教学有效的进行。全面性体现在课堂的内容方面和讲课水平。评价标准要包括教学的内容、方法、效果和教学态度等，另外，参赛者的教学计划、大纲、教案也囊括其中。除了在讲课的几十分钟里的表现纳入评价系统，在平时的工作总结等内容也要反映在这个评价体系中。引导青年教师去主动提高自己的教学水平，认真的参加到比赛当中，对教学规律和方法进行探索，这才是比赛的真正作用。

（四）将比赛与常规教学紧密联系

讲课比赛的目的也是强化师资力量的最重要一步就是将比赛的作用融入日常的教学工作中。在比赛进行中，不仅要看教师的表现，还要看学生的反映情况，在教学工作中，学生才是主体。学校要重视青年教师授课能力的提升，并将所学切实的落实在课堂上。讲课比赛的最终目的不是名次，而是一次大规模的青年教师学习的过程，开展这样一项活动可以鼓励他们进行创新教学，发挥出年轻的优势，弥补缺少经验的部分，在自己实际讲课中应用到在比赛中所学到的知识。

毫无疑问，讲课比赛对青年教师的授课水平提升有很大作用。青年教师在各方面的素质都可以在讲课比赛中得以展示和学习，如专业素质和职业道德素质，这些都为课堂质量的提升有很大帮助。某种程度上来说，比赛是学校对教师的一种激励手段，这种手段的最终目的还是回归教学。青年教师要从讲课比赛当中学到知识，将所学运用到课堂当中，努力提升讲课水平，为我国的教育事业作贡献。

参考文献：

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[2]覃丽.高校青年教师激励中的问题与对策研究[D].华中师范大学，2012.

[3]熊志勇.讲课比赛对提升青年教师教学能力的作用[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2011（03）.