初中英语教学中存在的问题及对策

柴小军

【摘要】随着新课改的进一步深入，由于主客观的原因，在教学实践中存在着一些问题，极大的影响着初中英语教学。本文指出了目前初中英语存在的许多问题，并提出了改进初中英语教学的具体措施。

【关键词】初中英语教学 问题 措施

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）12-0086-01

1.初中英语教学存在的问题

1.1不能深入把握新课标

“新课标是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求”，教师应该深入研究，把握其内容，领会其实质。但是，一线的初中英语教师却存在着很大问题，他们往往在没有吃透新课标的情况下，就去组织英语教学，严重影响了初中英语教学的效果。如：初中英语新课标规定：七到九年级分别完成三、四、五级目标，什么是三、四、五级目标，其内容到底是什么，一线老师不甚了解。他们对新课标的领悟浮浅，不深入，不透切，这对当前的英语教学极为不利。

1.2不能体现新课改理念

新课改是新教学理念与旧教学理念的碰撞，是一次对传统教学的伤筋动骨，初中英语教学中，一线教师要摒弃传统的教学观念，用一种崭新的模式教学，不能守旧，要敢于创新，敢于实践。

但是，我们的一线英语教师，特别是一些有“经验”的老教师，他们依然用着传统的教学模式，这些“老马”，不习惯于“高速公路”，只习惯于自己的“老路”。要想让他们跳出原先的模式，接受新的教学理念，不怕失败，去实践，去创新，显得难度很大。

目前，我国仍在用分数来选拔人才；有的地方仍然用学生的考分衡量教师的工作业绩，学校领导的政绩，这样一来，对于新课改，领导说得多做得少，声音大，雨点小。教师们不敢放开手脚，大胆实践。这就更使英语课改举步维艰。

1.3过分依赖教材，教学死板

分数选人，分数评人的形势，造就了一大批“教书匠”。他们对手中的教材非常熟悉，对考试要点更是了如指掌，只是，他们的每堂英语课都千篇一律。先读单词，再读文章，再讲语法，最后一句一句的解释，如此而已。此种教学，单调乏味。新课改要求每位教师充分利用各种教学资源，因材施教，灵活处理教材，不能过分依赖教材，死板教学。

1.4角色定位不够准确

教学成效的衡量，新课标中已有明确要求，它是以学生学习的成效来衡量的。那么，我们在教学时就要把学生作为主体，充分调动学生的积极性，让他们去表现，去活动，去掌握知识。而不少的英语教师，仍然满堂灌。教师累，学生累，效果不佳。

2.改进初中英语教学的具体措施

2.1加强对新课标的理解

初中英语新课程改革之所以遇到瓶颈，究其根本原因，就是对新课程标准的理解都不够深入，不够透彻。所以，我们广大一线英语教师，一定要加强对新课标的理解，这样，不仅有利于新课程改革的进行，顺利的完成新课改的任务，同时，更有利于初中生学好英语。要加强对新标的理解与掌握，一是可以加强对初中英语教师的培训，加大对广大师生，特别是初中英语教师的学习力度；二是要加强监督检查，形成有效的体制，保证新课改能有效的推行。

2.2提高教师的综合素质，充分认识新课改

英语新课改体现英语学科的综合性、选择性和均衡性，课程内容强调与学习生活联系，强调与现代社会及科技发展的联系，关注中学生的学习兴趣和经验的培养。要想使新课改得以顺利推进，广大英语教师要加强自身的修养，提高自身的综合素质。

第一，应该加强自身素质的培养，不断获取新知识，拓展知识面。初中英语教师还应关注英语与其他学科之间的联系，不要把初中英语与其他学科隔离开来，要把初中英语看作是初中各学科中的一个有机的组成部分，从而寻求初中英语与各学科之间的联系，加强各学科间的融合。第二，新课标下的初中英语教师，要想取得突出的教学成绩，必须具备创新意识与创新精神，教学方法要灵活多样，不能拘泥死板。第三，要和学生保持良好的师生关系，做学生的朋友，教师要有亲和力，要和学生零距离接触与交流，这样，学生才能感到亲切，学习起来才有积极性与主动性，教学效果才能好，所谓的“亲其师信其道”。第四，要不断了解本专业的发展动向，根据本专业的发展情况，依据教学所需，不断更新自身的专业知识，以适应新教改的需要。

2.3改进教学方法，提高教学效率

初中英语教师要利用各种形式手段，促使课堂生动活泼。需要注意：第一，为了提供英语示范，也为了提高学生的听力水平等，教师要坚持用英语教英语。第二，教师要特别注意“纠错艺术”的灵活与合理，要少指责，多表扬。我有一个学生来自外地，他的英语发音带有很浓的乡音。上课时，怕引起学生们的嘲笑，不敢举手，很自卑。教学时，我利用各种机会，纠正他的发音，遇到闪光点，及时表扬，一段时间后，他很自信了，学习积极性有了很大提高，成绩明显进步。第三，要注意利用多媒体等信息化的教学手段，增强教学的趣味，调动学生积极性，进而提高教学效果。比如在教9AUNIT5《Audrey Hepburn》时，我先放了5分钟《罗马假日》的经典片断。Hepburn的魅力立即引起了学生的注意，学兴趣饱满，激情高涨。第四，开展课外活动，提供多种学英语的机会，来展现学生的才能，锻炼学生的英语综合运用能力。比如英语词汇竞赛、朗读比赛、书写比赛，比如英语写作比赛、演讲比赛等，并对表现突出的学生进行表彰。

2.4准确定位，突出学生的主体地位

以往的初中英语教学，是以教师为中心，以考试为前提，所以，长期以来，只重视的知识的传授，而忽略了能力的培养。初中英语教学，要改变以往的做法，要充分彰显初中英语教学的内涵。要想让初中英语新课改得以顺利执行，首先要从教师做起，更新观念，转变角色，建立良好的师生关系，要变教师的主体地位为主导地位，让学生成为初中英语课堂的主人翁，从而调动他的积极性与主动性，顺利完成初中英语教学的任务。

总之，初中英语教师要摒弃陈旧的教学思想，不断挖掘新课改的内容，加强自身的修养；要突出学生主人翁意识，采取灵活多样的教学方法，充分調动学生的兴趣和主动性。从而，全面提高初中生的英语综合能力，“高效”完成初中英语教学的任务。

参考文献：

[1]周智忠.新课程下初中英语教学中的问题及对策[J].基础英语教育，2010（3）

[2]卢世钧.新课改下初中英语教学的探讨[J].读与写杂志，2010（10）

[3]刘仕标.新课改下初中英语教学的实践与困惑[J].淮阴师范学院教育科学论坛.2008，（3）：74-76