完善高职教育理实一体化教学体系的对策

陈会林

【摘要】随着我国教育改革的进一步加以推进，高职教育改革也顺应国家和政府教育改革的背景，所以高职院校也在这种背景下积极探索和完善高职教育的理论和实践相结合的新型的教学模式，进而促进高职院校的人才向着更加全面的方向发展。因次，本文基于目前高职院校的发展情况，笔者从高职院校的教育理念、教学方式、教学实践和设施的建设以及教师素质的提高等方面完善和改进目前高职教育理论与实践相结合的教育模式的对策进行深入研究。

【关键词】教学体系；高职教育；理实一体化；对策

引言：随着我国经济社会的不断发展，因此国家和社会对于高素质的技术型人才的需求量也在进一步加大，这就使得高职教育对于高技术人才的培养变得尤为重要，所以，要想改变目前社会高素质人才短缺的情况，就必须转变以往的教学理论与实践过程产生脱节的教学整体模式。本文笔者针对目前高职教育的现实问题，给出相应指导性的对策和方针。

一、转变以往高职教育和教学的理念

教育模式的转变是促进高职教育理论与实践相统一的关键环节，因此过去的高职教育和教学中只注重传授专业知识，而忽视实践才是检验理论的唯一标准的做法，已经不能适应现代教育的发展趋势，因而在这种趋势的推动下，就必须探索新的教育和教学模式。一方面，教师应该转变自己的观念，教师不是单纯的向学生灌输知识的主体，教师应该转变自己的身份，成为课堂的积极引导者，让学生成为课堂的主体，从而达到师生之间在课堂上的互动关系；另一方面，作为高职教育的课堂不应该只局限于教室，因为高职教育的最终目的是让学生学到一技之长，通过技术在社会上立足和生存，因此学校应该与企业建立联系，将课堂建立在工厂和车间，让学生在实践中充分应用所学到的理论知识，这样才能使所学到的基本技能变得更加扎实[1]。

二、建立学校和企业互利共赢的人才培养模式

首先，作为高职院校应该充分发挥能动作用实施与企业建立一种共赢的人才培养模式，职业学校应充分发挥能动作用。一是立足经济社会发展的实际条件和市场需求设置专业，将目前市场需求大的专业进一步巩固加强，而且高职学校也应该积极扩大自身的知名度，以此吸引企业与学校建立联系。二是主动与区域内行政管理部门和企业管理部门、立项部门联系，及时掌握企业目前的发展状况，并主动到新企业或新开发项目的企业了解人才的状况，主动为企业推送学生。三是增强学生实训实习场地及专业化教师队伍建设，根据企业要求确定课程和教学内容的配置等，使学校人才培养目标与企业用人标准一致，技能培训与岗位需求一致，使得学校和企业的需求接轨。

其次，企业应该成为这种人才培养模式的推动者，高职院校所培养的学生最后将被合作的企业所录用，企业居于主导地位并发挥着主导作用。一是為确保企业和学校的培养模式更加人性化，而且合作企业应及时将自身对技能型人才的需求信息向职业院校进行通报和研讨，指导学校合理调整课程设置及内容、安排教学活动；另一方面是合作的企业可以给高职院校学生实习提供优质的实习和实践的基地和设施、配备指导教师等，而且学校还可以定期将课堂搬到工厂，这就使学校教学更具实践性，从而使得高职院校达到教学研的统一[2]。

三、建立信息化的高职教学方式

随着网络信息技术和多媒体移动技术的迅速发展，高职院校在教学方式的探索的道路上也应该紧跟时代的发展的脚步，在教学中积极运用网络信息化的教学手段将计算机作为工具，使信息技术的教学手段逐步渗透到高职教育的理论与实践相结合的教育模式当中。现代信息技术与课程模式的相互融合可以使高职院校的教学模式得以进一步的完善提高，而且学生在教学的接受和学习的形式上也会发生一定的变化，进而使得教学变得更加快捷，学生的学习效率也可以得到广泛的提升；另外，高职院校建立网络辅助教学以及学习的平台，教师可以通过网络信息平台上传教学的材料和教案，而且还可以建立高职院校的理论数据库和知识库，通过这些措施学校的教师可以利用这一平台进行学术上的研讨，从而进一步促进教师自身的学术水平和教学水平的改善，而且还可以及时交流教学上的心得和体会，使得课堂的教学更加人性化和规范化；另一方面学生可以通过这一平台弥补课堂上遗漏的知识，而且可以跨越时间和空间的限制，让学生充分在网络平台数据库上扩展自己的知识结构，从而使学生和老师能够在课下通过此平台得以更加深入的交流和沟通，进而使得教学理念和实践得以更深入的结合[3]。

四、加强高职院校教师的整体素质

高职院校教师队伍整体素质的好坏关系到高职教育和教学水平和质量的整体提升，所以积极对教师进行定期的考核和培训。首先，针对目前高职教师队伍整体水平较低的现状以及目前专业技术人才短缺的现状，我们必须要通过专业考核选拔一批专业知识过硬、作风优良、德才兼备的专业教师担任学生的专业课的教育和教学工作，既方便于对学生专业知识的提高，而且老师还可以通过培训和考核切实的提升自身的专业素质和教育与教学技能，从而进一步提升自己的教学水平和课堂教学效果，另外应该鼓励高职院校间的教师交流和培训，高校可以选派一些有经验的教师到已经有丰富教学经验的高职院校接受定期的培训；另一方面，教师也应该加强自身素质提高，通过网络等方面提升自己的业务技能，这样才能突破教育和教学上的瓶颈。

其次，学校应该定期让教师深入企业和工厂进行专业技术培训和实践锻炼，让教师可以不断提升教师的实践技术的积累，使得教学理论和技能得以深入的结合，从而使得教师在教学的过程中教学专业知识的讲授上更加具有说服力，而且教师通过实践中的锻炼可以进一步完善高职院校的理论知识结构，使其更加适应当前社会发展的需要，从而使得高职教育和教学模式进一步完善，进而为国家输送更多高素质的技术人才。

结语：随着社会和经济的不断发展，国家和社会对于职业技术人才的要求也越来也高，因此如何培养职业教育中的实践型人才就变得尤为重要，基于这种情况，因此本文笔者依据目前高职教育发展的现实状况，针对高职教育中出现问题，主要从高职教育的教学理念和教学方式、教师队伍素质、实践模式和设施的建设这几个方面加以深入的分析，进而基于教育理论和实践相结合教学模式提出相应的解决对策和思路。

参考文献：

[1]李雪辉.完善高职教育理实一体化教学体系的对策[J].教育教学论坛，2013，19：186-187.

[2]郭俊炜，赖展翅，杨新宇，阮班录.浅议高职院校理实一体化教学体系的构建[J].价值工程，2012，08：240-242.

[3]冯文成.关于高职院校理实一体化课改中面临的问题及其对策[J].兰州石化职业技术学院学报，2012，03：43-47.