浅谈英语教学中的美感

陈倩

【摘要】现代社会由于生活的丰富化、信息的多元化，人们对美的追求的一步步提高，美的教育也成为时代的客观要求。在英语教学中，通过渗透美，促使儿童对小学的英语产生浓厚兴趣，以美求真、以美激情、以美育人，让儿童受到美的熏陶，同时也把英语学习变得生动、活泼而有实效。

【关键词】英语教学 美感

通过小学英语教学体验中，让学生联系自己的生活，凭借自己的情感直觉的、直观的感受，体味领悟，去再认识，再发现，再创造，获取知识的同时，更激创新思维，在体验中创造美。英语教学始终和“美”有直接或者间接的关系。在时代进步的今天，美无处不在，为了让课堂更加生动，更加的人性化，人性化能够得到体现，“美”在师生之间起到了一个连结和促进融合的作用。使课堂更加活跃，更加具有美感。

一、在英语教材中探索美、发掘美

英语教材是引导我们教学的一个总目标，是一个大纲。是我们教好学生的一个尺码，走进英语教材，仿佛进入了一个童话般，充满孩童趣味的世界，就像一幅幅动人的画卷，讲述着一个个动人的孩提故事。似乎是一个充满孩童般，天真无邪的世界。英语作为一门语言学科，它本身就具有语言美的特性。在课堂教学中，总是要求自己达到一定的目标，希望自己的读音能够达到标准的读音，还模仿一些英语国家的发音。同时对学生的要求也是一样，也希望学生能够用稚嫩的童音、委婉的语气、丰富的面部表情，和谐的手势动作，大方体态来进行英语口语的交流和发言。在经历了辛苦的英语方面的锻炼后，学生们能够了解更多国外的知识和人们的生活习惯，能够知道用英语表达他们心中的简单而又纯洁的想法，同时也能够懂得在各种情况下能够说一句英语。去KFC吃快餐可以礼貌地说“May I have……？”在得到帮助时不忘说声“Thank you！”给人造成麻烦时道声“Excuse me.”别人有困难时，主动询问“Can I help you？”别人诚心道歉时也不忘道声：“Thats OK.”，这些用语等等。

二、课堂教学中需要美，用美感化学生。

英语课文的朗读是把无声的书面语言转化成有声的口头语言，它可以通过形象的口语表达，把作品中的事件、意境、作者的思想感情、趣味以及文章语言的节奏、韵律、语调、气势活灵活现、绘声绘色的表达出来，朗读可以激发学生将自己的情感与理解英语结合起来，使学生的思维更具活力。简单的教学课堂再也不能满足我们的学生和时代带来的审美观念。我们的教学课堂已经采用先进的教学手段来减缓我们的辛勤和劳苦，用多种美感形式打开儿童的心扉呢？多媒体教学是一种颇具吸收力的现代化教学手段，集图像、声音、文学、动画于一体，能起到如临其境、如见其人、如触其物、如闻其声的效果。在我们的很多的教学中，我们都用了多媒体的教学，收到了很不错的效果，在许多的教学难点中，比如很难用口头来表达，或者用语言表达不清楚的地方，我们都可以用多媒体来表现我们的想法，而且收到很不错的效果，用形象的动画、悦耳的音响，把学生带入了一个身临其境的世界中，不仅仅激发了学生的学习兴趣，而且也培养了学生对英语的美的体会，在美感中学英语，在美感中体会英语。英语教学中还常常借助美术、音乐、舞蹈等艺术的手段实施辅助教学。在表演中交流，英语阅读教学中，让学生即兴表演是促进其对课文进行全身心感受的有效手段，正如曹禺所说：学生参与表演可以加深对课文的理解，表演的人就必须理解他们的思想和感情，要具备活泼生动的想象，更要有一定的表演才能，在表演中对话、交流，从而产生美的感受。

三、课堂中的美感是师生关系的桥梁与纽带。

教师心中有爱，相信每个学生，欣赏每一位同学，课堂上一个会意的微笑，一个鼓励的眼神，一次轻轻的抚摸都能让孩子体会到教师对他深深的爱，在爱的基础上升华出师生情感的美，美感是教育的基础，在教育教学中处处融入爱心，才能创造和谐的师生氛围。要想把自己的教学搞好，不仅仅要扎实的基本功，还有娴熟的课堂技能，这完全不够，还要能够把学生和教师的之间的关系运筹帷幄于手中，这个最能打动学生的就是能够运用美感，这种美感就是师生之间的那种默契，达成的共鸣，能够建立融洽的课堂环境。師生之间不仅仅在课堂上的配合的默契，也能够在生活中体现师生的温馨的感情。这就要运用美感来感化，在与学生交流来教育学生，使学生能够从教师的美感中得到感化和感动，最终达到一致和谐。

总之，教师要运用自己的美感来教育自己的学生，美感不一定从美术或者艺术的角度出发，使它升华致感情的高度，关心，爱护，理解，和谐，温馨都是美的一部分，是和美分不开的，这是一种高度的美化，需要用心去理解，去体会，去交流，去共享。