高中化学教学方法浅析

徐相贵

【摘要】随着新课程改革的推进，高中化学教学也紧跟改革的脚步，进行了一系列的课程内容、教学方式的改革，从我国目前现状来看，高中化学教学仍有待进一步地改进和发展。本文分析了高中化学的现状，并提出了以新课改的理念改进高中化学教学方法，促进高中化学教学方法的体系化发展。

【关键词】新课改 高中化学 教学方法

高中化学作为一门必修课程，不但对学生的学习和高考有着重要的影响，还对学生今后的工作和生活有重要的意义但是由于化学学科内容抽象，加上概念和原理较多，不利于学生的理解和掌握，因此影响了学生的学习积极性与学习效率高中化学教师要想教好化学，就必须运用合适的教学方法，提高学生学习的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握化学概念，教会学生如何学习化学，从而提高学生学习的效率，提高化学教学的效果。

1高中化学教学的现状

高中生在经历了初中学习的历程后，在年龄和知识方面都有了很大程度的提高，心智也逐渐成熟，有了一些自己独立的想法和学习意识，因此在教学过程中必须面对高中生对学习内容、学习方式以及学习态度与初中学习的转变。而高中化学是在义务教育的基础上衔接进行的，高中生在初中学习的过程中已经有了一定的基础，高中化学教学是在教学范围、知识深度、学习方式的进一步发展。

现阶段我国的高中化学教学在一定程度上已经吸收了新课改教学理念的精髓，但仍处在一个不断发展的阶段。高中化学新课改后包括必修和选修两个部分，学生在修完必修课后还要进行选修才能完成高中化学的学习，课程内容也更为贴近现实生活。在新课改的背景下，高中化学教师多年来形成的教学方式和知识储备、结构都受到了挑战。在旧的教学方式和理念仍存留，新的教学方式和理念尚未形成的情况下，目前的高中化学教学仍存在教师对新的教学要求把握不足，教学方式不够科学合理以及对学生的关注度不够等问题。具体来说主要有以下几个方面：

高中化学教学仍是以教师为中心的教学模式。教育的目标是育人，学生应该是教学中的主体和核心。教师的活动必须以学生的学习为出发点来展开。新课改标准下的化学教学要求学生更多的参与和思考，因此，老师在教学过程中应将自己定位为引导人，是授人渔者而不是授人鱼者，要将学生的积极性和自我意识调动起来，让学生参与到教学设计中来，真正成为教学的主体。

教师教学方式仍以传统的灌输式为主，更多的是老师的讲解，方式单一。填鸭式的教学方式在中国的长久存在是教学方式改革的重要障碍。在新形势下，传统的教学方式难以引起学生们的注意和兴趣，更难以达到现代社会对高中化学教学提出的要求。高中化学教学在很大程度上仍停留在重理论教学，轻实验教学的传统局面，学生动手能力不强，解决实际问题能力低，主动性不够。同时，教学资源和设备的更新缓慢，多媒体、网络等教学资源未得到有效利用。

教学评估方式过于死板，难以促进学生真正的全面发展。高中化学教育仍然难以摆脱高考的检验，形式多样化的冲击更加重了老师和学生的压力。新课改的三维目标难以在高中教学中得到一贯的落实。

2以新课改的理念改进高中化学教学方法

2.1化学教学方法要符合化学学科的特点

化学是一门以实验为基础的科学学科，化学教师在运用化学教学方法的时候一定要依据这一特点，充分发挥实验教学的优势，通过实验教学的方法，帮助学生接受和掌握化学知识与技能，鼓励学生动手实践，培养学生面对问题时的思维能力与实际动手解决问题的能力化学不但是一门实验科学，同时还是一门理论科学。高中化学教师在运用化学教学方法的时候还要注意符合化学学科的这一特点，要注重对学生化学概念与理论的讲解，除了运用化学实验与其他教具促进学生对化学概念与理论的理解外，还要运用讲授法进行教学，耐心给学生讲解化学理论与概念，通过生动的教学语言促进学生抽象思维能力的发展，激发学生的智力，从而帮助学生更好地理解和掌握复杂的化学概念与理论。

2.2化学教学方法要具有启发性，要有利于促进学生的智力和能力的发展

素质教育要求全面促进学生各方面素质的综合发展，作为素质教育的一个重要方面，化学教学必须要满足素质教育的要求因此高中化学教师在选择教学方法的时候要重视对学生思维的启发，促进学生智力的发展，培养学生的各项能力在课堂教学的过程中，高中化学教师要引导学生参与教学，使学生明确学习的目标，启发学生积极思维，培养学生学习的主动性和积极性，通过引导学生独立思维分析判断概括等思维活动来全面培养学生的智力与能力，满足素质教育的要求。

2.3化学教学方法要符合化学教材的内容和教学目的要求

高中化学教师运用化学教学方法的目的是为了更好地完成化学教学任务和顺利地传授教学内容，因此高中化学教师在选择化学教学方法的时候，要符合化学教学的目的与教学内容。高中化学教师要明确教学的目的，认真钻研教学内容，然后针对教学目的和内容灵活地选择适合的教学方法，从而提高课堂教学的效率，顺利完成教学的目标。

2.4化学教学方法还要考虑学生的实际状况

教学是教师与现实共同参与的活动，不但包括教师的教，还包括学生的学，其中学生的学是主要的，教师的教要为学生的学来服务因此，高中化学教师在选择化学教学方法的时候，要符合学生的实际情况，只有符合学生的实际状况，能够促进学生学习的教学方法才是最好的教学方法高中化学教师在选择化学教学方法的时候要先掌握学生的实际情况，如学生的知识水平年龄特征接受能力能力水平等实际情况，然后依据学生的实际选择最佳的能使学生接受的能够最大程度激发学生学习的教学方法这就要求高中化学教师要提高自己在心理学与教育学方面的专业能力，关注学生的一举一动，真正掌握学生的心理情况，认真钻研教材，正确把握学生的智力与能力的发展水平，从而选择最佳的教学方法，提高化学教学的效率。

综上所述，教学方法的选择对教学的效率具有极大的影响，高中化学教师要结合教学目标与教学内容，针对学生的实际状况，灵活选择合适的教学方法，学会运用教学方法之间的组合，启发学生的积极思维，激发学生学习化学的积极性和主动性，激起学生化学学习的兴趣，促进学生思维和智力的全面提升，提高学生的化学学习效率，圆满完成化学教学的任务。

【参考文献】

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