如何提升中学班主任的管理能力和综合素养

叶丽娟

【摘要】现代教育对教师的要求越来越高。能力只有由能力来培养，志向只有由志向来培养，才干只有由才干来培养。培养具有创新精神和实践能力的跨世纪人才，首先必须有一批忠诚教育事业、有献身精神、知识广博、治学严谨、锐意进取、勇于创新的师资队伍。

【关键词】中学班主任 提升 管理能力 综合素养

班主任工作是一门科学，是一门塑造人类灵魂的高尚艺术。一个班级班风、学风、纪律、教学质量的好坏，取决于班主任的教育工作。今天的青少年，是二十一世纪国家的栋梁，担负着振兴中华光荣而艰巨的任务。作为“班集体灵魂”的班主任承担着至关重要的历史重任。班级教育的成效虽受外部环境和内部结构等各种因素的制约，但其中班主任的素质要素占有极其重要的位置，班主任良好的素质要素即可以对教育外部环境的改造发挥主观能动作用，又可以深刻地影响学生的心理结构，从而塑造一个学生，甚至对一个学生今后的成长起决定作用。如何培养班主任良好的素质呢？笔者认为应有以下几个主要途径：

一、努力学习业务知识，不断提高自身素养

学习是班主任自我发展的有效方法之一，只有夯实了理论功底，才能为自己的专业发展奠定基础。随着社会的不断发展和进步，知识、观念的更新速度也越来越快，同时随着素质教育的实施和新课程改革的推进，教育对班主任素养和班级管理又提出了许多新的理论和要求，这些都需要我们在做好本职工作的同时，还要勤于学习，努力钻研，不断充实自己的专业知识，不断扩充自己的知识结构。学习经典，还要学习班主任专业化知识的三块“基石”，即心理学、教育学和管理学知识，学习非一日之功，厚积才能薄发，只有持之以恒、日积月累，才能集腋成裘，形成自己的专业知识体系和班主任素养。因此，班主任要养成良好的读书习惯，树立终身学习的理念。首先要向书本学习，向网络学习。读书是班主任工作旺盛的源泉和不竭的动力，是提高班主任素养最有效的手段。读专业书，学习相关的学科理论，学习当代新知识，更新教育理念。更要读一些教育理论书籍、报刊，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段，钻研管理艺术，提升专业能力。尽在期刊图书馆博览群书，才能开阔自己的知识领域，扩充自己的知识结构。长期受书香的陶冶和熏陶，心灵才能得到净化，头脑才能得以充实，知识才能得以丰富，工作能力得以提高。除了读纸质书，还可以利用网络电子书及网络博客学习。其次要向同行去学，向名师去学。经常向管理有方、管理有道、管理有成效的优秀班主任学习，同他们互相切磋、互相交流、取长补短。最后要干中学，学中干。作为班主任，只有在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地提升素养，才能适应工作的需要，提高工作的效率与质量。

二、塑造高素质的班主任队伍

学校要重视班主任队伍的思想、业务素质的提高，把加强班主任的培训工作，塑造高素质的班主任队伍作为学校一项重要工程来抓，注重班主任培训。班主任培训的内容是系统的、全面的，它包括思想政治的教育、专业水平的提高，但还应注重培训的模式，脱产培训，集中培训、日常岗位培训是几种常见的形式。脱产培训是指班主任暂时脱离工作岗位，在专业教师指导下集中一段時间进行培训，它是对班主任进行全面的、系统培训的一种有效方式。在培训中，班主任摆脱繁杂的日常事务纠缠，集中精力进行培训，冷静地总结以往工作的得失，专业地学习新知识、新技能。而且脱产学习使班主任有时间和精力同时进行多种学科交叉学习，有利于他们各方面素质协调地发展。笔者在此呼吁各级教育部门能否三年举办班主任脱产培训班，使得班主任能周期胜地接受新的教育观念和知识，整理巩固并完善日常工作经验，不断提高班主任的各种综合素质。

集中培训是指各级教育主管部门每学期利用一段时间对班主任分期分批轮流进行培训，这种培训的优点在于班主任不会耽误太多的教学时间，同时又能在培训中不断接受新的教育思想，做到理论与实践结合。日常岗位培训是指班主任在岗位上结合日常工作的培训，这种培训贯穿在班主任日常工作的全过程，这种日常岗位的培训方法多种多样。为了使日常岗位培训取得更大的效果，应注意以下几点：第一走出校门，与其它学校建立网络；第二聘请有经验的专家参与指导；第三，要有一个切实可行的计划。这样才能克服日常岗位培训的零散性，有利于提高培训质量。脱产培训、集中培训、日常岗位培训是班主任继续教育的几种形式，它们之间应互相依存、相互不能代替。所以只有对班主任进行培训才是提高班主任素质，改善班主任工作的有效途径。

三、研究借鉴成功案例，不断增强实践操作能力

苏霍姆林斯基曾说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使每天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那就应该引导每一位教师走上研究这条幸福的道路。”有许多班主任曾经都会有这样的感觉：在带班之前，对班主任工作心中没数，担心不能胜任，但带班以后，随着班级工作的逐步开展，一边学习，一边探索，经过几年的实践、锻炼，也就逐步适应了。实际上，班主任的许多优秀的思想道德品质和组织管理能力，都是在教育实践中通过磨炼逐步形成的。因此，班主任要注重在工作实践中磨炼意志，在“想干事、会干事、干成事”中提高自己的能力和水平。

班主任工作的性质决定了班主任工作是一件非常辛苦的工作。年轻时我们没有经验，有的是精力和热情，只凭苦干虽然可以把班级工作搞上去，但苦干却有很大的盲目性，往往事倍功半，况且我们终究会变老，当年龄逐渐增大时就会感到力不从心。因此，作为班主任仅有学习和反思的意识是不够，一定还要有搞研究的意识、借鉴成功案例的意识，更重要的是，要有意识地将自己学来的理论和实践相结合，不断探索一些规律性的东西，不断去摸索一些适合自己和学生的班级管理方法，提高班级管理的水平和能力。

总而言之，教育改革的深化，教育现代化步伐的加快，使广大教师面临新的挑战。对教师来说，应努力寻找适合自己实际情况的学习提高途径，使自身的知识不断更新、专业水平不断提高。在教育教学实践中不断加强学习，注重教科研，教科研是教师自身高层次的进修，自觉开展终身教育。只有这样，才能适应现代教育的需要，才能适应时代的发展

【参考文献】

[1]杨明.试论如何提高班主任的素质[J].新课程学习，2014（05）

[2]李广良.浅谈如何提高班主任的素质[J].大众周刊，2011（10）