借助“石头手工彩绘”教学活动提高初中美术课堂教学效率

孔战惠

【摘要】 “石头手工彩绘”融入初中美术课堂中，可以充分发挥美术教学特有的魅力，以灵活多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，充分发挥和运用学生的创新能力，使学生将自己的激情、智慧，创作出富有个性、特色的美术作品，更丰富多样创新美术的作品，从而提高课堂教学效率。

【关键词】 石头手工彩绘 创新 初中美术 提高 课堂教学效率

【中图分类号】 G633.955 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）02-100-01

在平时的日常生活中，美无处不在，正如罗丹说“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”艺术大师毕加索也经常说过“我从不寻找，我只发现”。这两个艺术大师的启示也就是我们美术工作者所追求的共识。我们不用到处去寻找美的东西，我们要发现和创造美的东西。我们美术教学的目的也是这样。我们的身边不缺少美，而是我们缺少的发现和创造美的行动。因此，要开展多种形式美术教学，特别是对于初中生是极其必要的。现在，我结合本校的实际、本地资源和学生的特点，就地取材，开设了“石头手工彩绘”这一美术课特色教学。以下谈谈我的体会：

一、借助“石头手工彩绘”培养学生对学习美术课的兴趣，提高美术课堂教学效率

为了提高美术课堂教学效率，培养学生的学习兴趣是极其重要的。我是从学生的兴趣入手，一旦学生对学习感兴趣，学生就会对其产生强烈的求知欲，就会积极主动，也会有成就感；反之，如果学生没有兴趣，被动地学习，直接影响教学效果。因此，在初中美术课堂教学中，根据学生的特点开展“石头手工彩绘”手工课，让学生先欣赏一些优秀石头手工彩绘的作品，来激发学生学习兴趣，陶冶情操，因为“石头手工彩绘”有其独特的视觉美感，洋溢着亲切感、又新颖别致，有着其它画种无法媲美的独特风格。“石头手工彩绘”创作形式多样，创作的题材广，制作材料容易找，制作方法简单、方便。在课堂教学中就可以代替枯橾无味的概念学习和画画，让学生在快乐中学习同时知识得到丰富。“石头手工彩绘”手工课能使学生保持对教学内容的新鲜感和兴趣，更好培养学生学习兴趣，让学生充分发挥自己创作能力和动手能力。从而，大大的提高美术课堂教学效率。

二、借助“石头手工彩绘”发挥学生创新能力，提高美术课堂教学效率

现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创新性，因为美术教育课被公认为是培养创造力的最具成效的学科之一，是培养学生创造意识和创造能力的良好渠道和途径。因此，教学内容应力求构思新颖，趣味性强，能充分调动和激发学生学习积极性和主动性，利于培养和保护学生创新能力和信心；运用科学合理及有趣味的教学方法；如“石头手工彩绘”创作，由于每块石头的形状各异，每个学生创作都有自已的主题，由于学生的观察和创作思维不同，彩绘形式不同，因而构思出的画面，有的注重情的表达，有的注重景的表达，有的线条细腻，有的线条粗扩，有的画人物，有的画的动物，有的画鱼，有的画山水画……通过这一教学，同学们不仅能相互学习交流，同时提高观察注意力，形象思维能力，创造能力和审美能力，而且还能提高学生内涵的认识和理解，文化修养和审美情趣，使学生的个性得到了充分的发展，发挥了学生创新能力，从而提高美术课堂教学效率。

三、从“石头手工彩绘”与其他学科的整合，提高美术课堂教学效率

在新课改的美术教学中，美术与其他学科间的互相渗透和融合，是现代课程改革的发展趋势。新的《美术课程标准》提出要“加强美术课与其他学科的联系”，就是要打破美术与其他学科独立的传统教法。记得有一天，学生说“老师你上美术课能不能不要像语文课那样上理论知识？我们都上腻了。”这句话深深的刻在我的心，引起了我的深思。自从我开设了“石头手工彩绘”课之后，我尝试了美术与多门学科整合。分别是：美术与思想品德、语文、音乐课、信息技术课的整合。例如，我在教学生“石头手工彩绘课”手工课当中，我融入的思想品德的教育，要求学生在石头手工彩绘结合本地资源，在石头上彩绘（如家乡的特产，名胜古迹等等），从而对他们进行从小热爱家乡，保护环境的教育。与语文的教学中，我利用“石头手工彩绘”让学生在石头上彩绘，根据古诗描绘画面或写绘画日记，这样抽象的教材生动化，形象化，既便于学生的理解，又易于他们接受，让学生觉得美术课的更有意义。特别是语文所谓“差生”，不会用文字表达内容，但会用简单的画表现得淋漓尽致，觉得很有成就感，这样不仅增强了他们的自信心，也激发了他们学习的兴趣，提高了学生的创造能力。我觉得美术与音乐、信息技术课的整合学生学习是最快乐，最愉悦，最乐学的。当我在多媒体课放着音乐让学生欣赏“石头手工彩绘”图片时，学生是特别认真的。一边听音乐，一边欣赏优秀、动人的画作。那美妙乐曲无形地牵引着同学们的思想，让他们尽情的感受画中的精神，画中韵律，将更强烈地激发他们的思想感情，提高他们的审美能力。

综上所述，是我通过对“石头手工彩绘”这一课题实践研究，结合本校实际、学生的兴趣点出发，将“石头手工彩绘”融入初中美术课堂中，激活美术教学，从而很好地培养学生发现美和创造美的能力，并内化为生活中自发热爱美术的状态，获得对美术学习的持久兴趣。在美术教学过程中，采用灵活多样的教学形式，应该比知识性学科更富有感情色彩，更具有亲和力和趣味性，营造民主平等的美术学习氛围，培养学生学习美术的兴趣，从而提高美术课堂教学效率。