浅谈物理思想教育

冯棣威

【摘要】 进行“物理思想”教育是实施素质教育的重要手段。“物理思想”包括四个方面的内容：（一）物理学的系统性与联系性；（二）物理学的科学思想与方法论；（三）物理学的科学美；（四）物理学的科学精神和科学态度。 “物理思想”教育的开展：制订面向科学思想和方法论教育的教学目标；树立“大物理”的教学观；遵循渗透为主、集中教学为辅的教学原则；加强学法指导。

【关键词】 物理思想 科学方法 科学美 科学精神

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）02-005-02

一、问题的提出

当前，我国中学教育有一种不良的现象，那就是——教师为升学而教、学生为考试而学，正是由于受这种舍本求末的思想影响，我们的教育工作偏离了“素质教育”的方向。一些教师为了“突出重点、突破难点”，把概念教学课变成了“概念练习”课，把规律教学课变成了“数学应用题”式的知识传授课。这样的课堂教学只能使学生觉得味同嚼蜡，久而久之，学生就会对本来就较难学的物理课“畏而远之”，最终会放弃对物理的学习。因此，在物理教学中应该把“物理思想”的教育放到工作的重要位置上。

二、“物理思想”的四个内容

所谓“物理思想”，就是指导人们学习物理知识和对物理世界进行认识改造的思想体系，是辩证唯物主义方法论和认识论在物理学中的具体体现，因此它是物理学的灵魂。“物理思想”包括了如下四个方面的内容：

1. 物理学的系统性和联系性

物理学作为一门自然科学，其结构是明确的，而且其各个分支的联系是严密的。例如电学里的“电阻”、“电流”、“电压”、“电功”、“电功率”这几个物理量的任意两个都存在联系，五个物理量之间形成了一个密切的关系网。又如，中学阶段学习的热、力、电、磁等方面的内容都是由“力”的概念贯串始终，各重、难点内容都是因“力”而发。如果说知识就是力量，那么系统的知识就是创造力，在教学中引导学生从整体去认识事物之间的内在联系，可以使学生做到举一反三、推此及彼，从而提高学习能力。

2. 物理学的方法

科学方法论是物理思想的核心内容。是全人类所拥有的最宝贵的财富。物理学的方法主要包括了观察和实验、数学方法、归纳和演绎法、模拟法、类比法、比较和分类等方法。科学方法的教学要依附于知识的教学，两者同时进行，因为科学方法并不是一种孤立的知识。

3. 物理学的科学美

爱恩斯坦说过：“科学与艺术是硬币的两个方面。”这说明物理学也有其艺术性的一面，无数科学家之所以能把毕生精力致力于物理学研究，就是被这种“科学美”深深地吸引。

物理学的“美”主要表现在其科学的对称性、统一性和简洁性。如物理学里的正负电荷、物质与反物质、负电子与正电子、磁体的南北极等都表现出对称美；还有各种各样的五彩缤纷的物理实验现象，也带给人们美的享受。在物理教学中，对学生进行科学美的熏陶，使学生产生愉悦的感受，激发他们对物理学的兴趣，并自觉投身于审美、创造美的实践中去。

4. 物理学所蕴含的科学精神与科学态度

科学精神是指敢于怀疑、勇于求真、大胆创新和实践的精神；科学态度是指从事科学研究所具备的严谨、实事求是的态度。科学家前辈们给我们留下了巨大的知识宝藏，这除了他们所创建的物理大厦和科学方法之外，还包括了他们从事科学研究所体现出来的科学精神与态度。

总的说来，在中学阶段进行物理思想的教育，就是在传授知识的同时，用科学美来陶冶学生，用科学方法教导学生，使他们树立科学态度，弘扬科学精神。

三、“物理思想”教育的开展

“物理思想”既是教学内容，又是一种新的教学观念。在中学阶段进行“物理思想”的教育，应做到如下几点：

1. 制订合理的教学目标，把“以知识为中心”转变为“以物理思想为目的”

教学目标有三个层次：一是掌握知识，这是最低层次的目标；二是在掌握知识的基础上提高学生的学习能力，这比前者进了一步；三是在掌握知识、提高能力的基础上，掌握一定的科学方法，养成良好的思想道德品质，这是最高层次的教学目标。不同的教学目标决定了不同的教学效果。

2. 挖掘教材的非智力因素，树立“大物理”、“大课堂”的教学枧

所谓“大物理”教学观，是指物理教学内容不只限于教材中的若干知识点，而应适当增加一些与课本内容有关的科学发展前沿动态、现代先进的科学技术、科学家的探索历程等内容。

3. “物理思想”的教育应遵循以渗透为主、集中教学为辅的原则

方法的掌握，思想的形成都是以掌握一定的知识为前提的，而思想认识的提高又反过来促进了人们对知识的掌握。离开了知识教学大谈科学方法与科学思想只能是建造空中楼阁；而只传授知识不进行思想、方法的教育，却相当于只给学生一堆零配件。因此对学生进行物理思想的教育只能是在传授知识的同时以“渗透”的方式进行，寓物理思想于知识中，使学生在领会知识的同时，不知不觉地受到科学方法与思想意识的熏陶。

4. 适时对所学知识进行总结归纳，形成知识体系

知识的系统性是物理思想的重要内容，也是物理理论的“和谐美”的具体体现。对所学过的知识进行纵向、横向联系并建立知识体系是重要的学习方法。例如，为了帮助学生巩固力学内容，在复习时我特别注意知识点之间的联系，形成知识网络。

实践告诉我们，如果教师引导学生让他们自己建立这种知识结构，效果会更好。

四、总结

物理思想的教育是一种依附知识教学的隐性教育，教材里没有明确的教学目标和教学步骤，以传授知识为中心的教学方法不但不适应时代对人才的要求，而且随着考试改革的不断推进，也将不适应中考、高考对考生的要求，只有加强对学生进行物理思想的教育，为学生插上智慧的翅膀，才能全面提高教学质量，为21世纪的社会主义建设培养出更多的面向世界、面向未来、面向现代化的人才。