浅谈小学体育课要做到以“人”为本

石海富

摘 要：教学的双主题是教师和学生，而体育课的教学就是师生互动，生生互动的过程。既然，教学对象是学生，是“人”，那么就要做到以“人”为本。

关键词：学生；活动主体；快乐体育

一、学生是双主体中的“主体”

虽然教学是师生共同完成的，但学生是主体，教师是主导。为什么这样说呢？我的理解很简单，但我想也是最容易理解，最有说服力的。因为在师生双方中，从性别上看，学生分为男生和女生；从数量上看，学生人数多，而教师只有一人；从个性上看，学生是一个个的个体，每个人都有其独特的个性。所以，我们在体育教学中，要以学生为中心，突出学生的主体地位。教师是学生的组织者、引导者，要做到心中有学生，做学生的伙伴，把自己当作集体中的一员，使师生互动融洽。

二、学生是活动的主体

针对小学生的心理和年龄特点，根据教学内容进行猜谜语、讲故事、编儿歌和顺口溜，开展小型竞赛等活动。通过这些有趣的活动，让学生都参与到活动中来。即使是一些所谓的“硬性”要求，比如传统意义上的“站如松，坐如钟，行如风”之类的观点，把它换一种说法，从活动的角度出发，运用类比想象等方法，使学生始终处于一种兴奋的活动状态。例如：让学生保持良好的站姿，我就把学生比喻成一颗颗的小树，比比谁更挺拔；在走路时，我把学生当成是小军人，看谁最有气质、最标准，等等。

三、学生的人格是平等的

虽然学生来自不同的家庭，有着不同的性格，甚至在学习中、活动中、比赛中差异很大，但在教师的心目中，他们的人格是绝对平等的。特别是在体育课中的所谓“学困生”，教师要根据他们的不同情况进行分层教学，因材施教。比如，在学生刚入学学习跳绳时，有的学生可能协调性较好，有基础，跳绳的数目会多一些，但有的学生却可能一个都不会跳，这时就要降低标准，把不会跳的分成一组，从“零”出发，让他们站在同一起跑线上，慢慢地、耐心地进行引导，时刻关注他们的点滴进步，给予及时的肯定和表扬，增强他们的自信心和兴趣。虽然他们比别人起步晚，但他們同样在努力地争取做得更好。即使学会跳一个或两个，他们同样可以享受到成功的快乐。苏霍姆林斯基说过：“教育的技巧的全部奥妙就在于如何爱护学生”。这就是说，爱每一个学生，尊重每一个学生，从爱护学生出发，客观地一视同仁对待每一个学生。

总之，快乐体育教学以“健康第一”为原则，发展学生的个性，调动学生的主动性，以学生为主体，一切从学生的利益、要求、兴趣出发，时时刻刻注意学生的安全。根据学生的特点，做到有放有收，培养学生的体育兴趣，为提高全民素质打好坚实的基础。

（作者单位 内蒙古自治区赤峰市宁城县小城子镇总校）

？誗编辑 王亚青