浅谈小学体育课的自主探究式教学

周三军

摘 要：体育课程标准以坚持“健康第一”为指导思想，以学生终身体育发展为根本。实施素质教育关键在于围绕素质教育的目标和要求，增强素质教育的责任感和意识，改进教学方法，才能提高体育课堂教学对学生进行素质教育的效率。体育课要实现高效，达到真正的教学目标，就要求教师做好教学设计，想学生所想，充分给予学生自主学习探究的空间。让学生的“玩中学”“学中练”，既能充分调动学生的积极性，又开拓了学生的思维能力。这是当代体育课的需要，也是当代教育的需要！

关键词：高效课堂；学生兴趣；自主探究

教育以实施素质教育为主，因而在体育课教学中，我们一定要遵循课程标准中坚持“健康第一”的指导思想，以培养学生终身体育意识为根本。那么，体育课如何实现高效性呢？我们都清楚，激发学生的学习兴趣，是提高课堂教学效率的前提；形式多样的教学，是提高教学效率的主要手段；教学场地、器材的创新与利用，是提高体育课堂教学的重要手段；适时调控学生的认识心理，是提高体育课堂教学有重要补充。激活学生兴趣是提高体育课堂效率的前提，就是说把握不住这一点，就很难提高体育教学效果，至少是中小学体育课堂的效率。体育课教学不只是教师教、学生学的认知过程，而是应该成为学生在教师引导下，自主参与、探究学习的一种和谐发展的过程。对于如何进行自主探究型教学，激发学生兴趣，从而提高课堂效率，结合我的教学经验从以下几个方面阐述对自主探究的认识。

一、所谓自主，就是指以教师为主导学生为主体，学生自主地参与学习。所谓探究，就是学生在体育课堂学习中一个逐步摸索，逐步形成的过程

其实，自主探究不仅是一种对现成事物的摸索学习过程，还是一种学生自主开发创新的过程。例如，我在小学垒球教学中，对于学生出手角度的问题，我采用投准的教学设计，而不是强调讲角度为主。往往我叫学生自由分组，自主开发练习项目，经过学生开发，教师提升总结，两课时的练习下来，不仅每节课学生学习积极性高，课堂效率高，还让学生提高了技术，而且还开发了许多好玩的课堂游戏，真是一举多得的好事。

二、自主探究式教学的重要性

1.注重对学生兴趣的培养

爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”有了强烈的求知欲望，学生才能获得学习的成功。心理学家研究表明，兴趣是一种带有感情色彩的认识顷向，它以认识探索某种事物的需要为基础，是推动人们探求真理的一种重要动机，是一个人学习中最活跃的因素。而小学生表现得更为突出，他们对不感觉兴趣的课或教学形式不会用心去练，甚至于不会参加。自主探究恰恰弥补了这一点。例如：乒乓球的教学中，有些学生根本不喜欢这个项目，兴趣自然不高，参与比赛型练习达不到学习目标，而专项型练习山区学校又达不到硬件要求，更何况他们也没有指望学好。于是，我就改变了教学的方法，每个人发一个乒乓球，3～5人自由组合，让他们自己去玩，想怎样玩就怎样玩，不过要求完成我发的乒乓球自主探究创新项目记载表，还要班级展示。这样一来，学生想自己所想，玩自己所玩，课堂上每个学生都积极参与，喜欢打乒乓球的在球台上你来我往，認真比赛；不喜欢打乒乓球的学生，还开发了用乒乓球当沙包，玩打沙包的游戏；用乒乓球当棒球；用乒乓球当曲棍球等。

2.体现教师的主导性，让学生“会学”

教师的主导贵在引导、启迪，能使学生自奋其力，重要的不是让学生学会什么，关键是让学生学会学习。所以，我在教学中就注意点拨和精讲，让学生自己去练，在练习中发现问题，我再针对问题，解决问题，要注意个别指导、区别对待，针对学生特点和个体差异进行点拨。如：通过前滚翻的教学，体现小组合作。

3.体现学生的主体性

以学生为主体是素质教育的基本要求。学生参与机会越多，越能唤起其欲望和激情。在教学中，我给予学生一个范围，让学生自己探究练习，分组时也是学生自己组合，这样一来会避免有些学生在小组中，由于人为因素减少了练习机会，降低了学习兴趣。例如，我上的一节游戏课中，我给予学生每人一张报纸，五人一组，用不同方法利用报纸开展练习。一节课下来，没有一个学生会觉得没有事做，因为他们做得都是他们喜欢的、自己开发的项目，课堂效果很好。

我记得捷克教育家夸美纽斯在《大教育论》一书中写道：“要寻找一种教学方法，使老师可以少教，但是学生可以多学。”这种通过“少教”达到“多学”的教学意识，至今仍然是我们每个教育工作者所要追求的理想境界。而自主探究型教学恰恰体现了这一点，但我们以进行这一类型的教学时还应注意激励性，激励才能调动激发学生积极性和创造性。还应加强实践性，让学生“活学”，学生要认识了解体育锻炼的基本常识和目的，书本上的知识是基础，亲身体验是保证。更应加强鼓励，让学生“爱学”，上课时我们始终精神饱满、示范正确、讲解精准、动作优美、口令准确洪亮、哨声清脆悦耳、辅导热情耐心，都会大大提高学生学习的积极性，从而从真正意义上提高课堂教学效率。

（作者单位 湖北省秭归县沙镇溪镇中心小学）

？誗编辑 杨兆东