中职生职业道德养成教育的途径方法

潘婷婷

[摘 要]中职学校加强职业道德教育是完善教学内容、增强学生敬业精神和综合素质的需要。转变观念，改革方法，立足实际，注重实效，全方位，多途径对中职生进行职业道德养成教育，促进学生个体社会化，培养学生良好的职业道德素养，为社会打造合格的应用型人才。

[关键词]中职学校 职业道德 就业 途径

长期以来，中职学校一直沿用普通的教育模式，注重学生的知识和技能的培养，忽视对学生在职业道德方面的教育。随着社会的进步、经济的发展，社会和企业对人才质量的需求也日益提高，如果我们再不加大对学生的职业道德教育，中职学校教育教学的发展将受到极大的阻力。我认为，寓职业道德教育于中职学校教育教学之中，将学生的职业道德教育与专业课教学、实习实训以及校园文化活动紧密结合起来，使其融入到学生的一言一行之中，能有效地把他们塑造成对社会有用的人才。

一、在中职学校开展职业教育的重要性

对中职学校的学生加强职业道德教育是社会发展的迫切需要，随着市场经济体制的建立，经济关系和社会利益的调整，广大在校学生的价值观，行为规范，道德准则和精神境界也随着有所变化。市场经济对社会道德的影响存在双重性，一方面它容易激发少数意志薄弱学生的利已主义和拜金主义。由于在思想上的膨胀，导致一部分学生的思想和行为越来越镀上金钱的光环。如、对专业的不感兴趣，对人生理想不再追求，做一天和尚撞一天钟。这些都需要我们的教育工作者用职业道德规范教育来启发他们，使同学们对今后的人生充满信心，对就业上岗有一个良好的心理准备，促使同学们无论在实习也好，就业也好都能自觉的遵守职业道德规范，按职业道德规范办事。另一方面加强对学生的职业道德教育，可以使学生树立全局观念。在就业时，能立足于现实定好自己的位子，在本职岗位上，干一行、爱一行、专一行，即守业又敬业，形成良好的职业氛围。

二、加强职业道德教育的途径和方法

（一）充分发挥职业道德课程教学在职业道德教育中的主体作用

将职业道德教育贯穿于教学全过程，并在专业课讲授内容中融进职业道德内容，以实现德育和智育的内在统一。一方面，职业道德课要与其他课程配合，共同完成职业道德的教育目标。专业课教师必须熟悉职业道德教育的培养目标和职业道德规范的基本要求，并结合专业课教学进行职业道德教育；职业道德课教师应对学生所学专业有所了解，并在教学过程中联系渗透。另一方面，要紧密联系实际，在教学实践中进行职业道德课教育，开展第二课堂，对职业道德问题进行讨论，提高思想认识。

（二）用职业道德规范指导学生就业、从业

要教育学生克服职业偏见，树立正确的就业观。就业是在校学生通过几年的在校努力，走向工作岗位上的就业。学生毕业时，对社会接触不多，社会的复杂，就业的艰难，使很多学生内心彷徨，对前途和未来失去信心。為此，我们的教师就应正确的引导学生就业，树立正确的就业观。

学生在就业前，对职业道德规范很多人都很陌生，对行业行风及为人处事，更是一窍不通，因而我们的教师必须教育学生安心本职工作，履行本职岗位的职责，做好本职岗位上的事情，逐步提高自己对职业道德的认识，在自己的岗位上尽职尽责。

教育学生在今后的岗位上，决不能玩忽职守和有渎职行为。因为玩忽职守和渎职将给自己和他人造成严重的损失，严重的将给国家、他人和自己造成生命危害，受到法律的制裁，使家人和亲人受到牵连。

教师在组织学生实习时，要有意识、有目的、有计划地让学生熟悉相关的职业道德规范，培养其相关的职业道德习惯。如到工厂实习时，让学生学习、实践、体验工人的爱岗敬业、团结协作、一丝不苟、注重信誉的职业道德精神。“工学结合”是中职教育的一大特色，从职业道德教育意义上说，社会实践由于具有社会性、现实性、综合性的特点，因而具备使学生了解和认识社会职业活动本质、规律、特征及要求等职业活动基本要素的功能。社会生产实践直接把职业活动的全部或大部分内容展现在职业学生面前，使他们能够运用自己所学的知识和所积累的经验去切身体验职业生活，以此来培养自身的服务意识、质量意识、竞争意识、敬业意识、勤业意识等，增强对职业道德内涵的理解。

（三）要把职业道德教育渗透到学校“三育人”工作中去

要想把学生培养成为全面发展的合格人才，就必须构建“严密、有序、全面、科学”的育人体系，使教书育人、管理育人、服务育人有机融合，三管齐下方能实现教育的最佳结合。全体教职员工能否模范遵守职业道德，直接影响着学生对受教育内容的认可和接受程度。在“三育人”活动中，要坚持用知识的吸引与教育、情感的关怀与感化、榜样的作用与影响，为广大学生树立职业道德的学习典范，培养学生爱岗敬业、忠于职守、艰苦奋斗、创新进取的基本职业道德素质。通过“三育人”这个窗口，让每一位教职员工都以规范的职业道德行为出现在学生面前，即以教师的言传身教为学生树立良好“榜样”。

（四）要把职业道德教育渗透到日常的法制教育中去

职业道德与法律制度的联系是十分密切的，都作为规范人们职业行为的准则维护着职业活动的健康开展，具有牢固的法制观念是使职业活动正常化的必然要求。在对学生进行日常的法制教育时，决不可忽视与其密切相关的职业道德教育。特别是要通过反面教材，使他们懂得职业道德不仅联系着个人的职业、行业利益，更联系着社会的风气和稳定，联系着政治与经济的发展。“前车之覆，后车之鉴”，让他们自觉加强职业的道德修养，自觉抵制社会上的不正之风，养成遵纪守法、廉洁奉公的良好习惯。

总之，职业学校学生的职业道德教育是一个系统复杂的工程，无论是教学者还是研究者，在实施过程当中都会遇到一些从未遇到过的间题，在课改过程中尤其应该认真分析、规划、实施这一工程，把学生职业道德教育作为一项大事来抓，为国家经济建设培养更多的技术蓝领，为促进区域经济繁荣和社会进步做出更大的贡献。

参考文献

[1]《职业道德规范教育丛书》

[2]李建设 高职学生职业道德培养的途径与方法 教育与职业 2008年第26期

[3]胡惠庆 加强职业院校学生职业道德教育的思考 浙江水利水电专科学校学报 2007年第3期

[4]邓恩远.高职院校加强职业道德教育的构想与探索.职教论坛，2002（06）

[5]陈玲、王妮. 近年来我国职业学生职业道德教育研究综述.时代文学（理论学术版），2007（06）