基于情感的高职英语教学策略的探讨

2014-04-29 11:51杨秀梅
课程教育研究 2014年7期
关键词:教学策略情感高职

杨秀梅

【摘要】英语在个人工作和个人发展中发挥着重要作用,高职学生的英语能力是短板也是不争的事实。基于笔者的实践和分析,情感是制约高职学生英语学习的根本因素。本文从情感的角度设计教学策略,探讨如何开展高职英语教学。

【关键词】情感高职英语教学策略探讨

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2014)07-0119-01 英语是高职学生的短板。通过与学生交流,笔者发现很多高中教师关注的重点是学习内容和上线率,对后进生的关注不够,高职学生在紧张的高中学习中处于弱势,这部分学生处于边缘化。英语学习跟不上节奏,成绩越来越差,学习动力消减,对英语的充满反感情绪;反过来,消极的情感,使的英语学习雪上加霜,甚至有的学生连字母表都背不下来。升入高职后专业课的学习是重点,作为公共课的英语就更加边缘化了。

情感是打通人类心灵的秘诀,是行动的内在动因。对推动、调节和强化学生英语学习发挥着最基础、最核心的作用。积极的情感对英语学习的促进作用不言而喻,消极的情感对学习的危害是致命的。培养学生的积极情感才能给学生的英语学习打开一扇“窗”,激起学习英语的兴趣,促进学生的英语学习,进一步提高学生英语水平和培养学习习惯。

对未成年的高职学生来说,情感受外界的影响还很大。教师采取基于学生情感因素的教学策略是有效教学的捷径。

一、对学生的关爱和鼓励是教学策略的基础

升入高职后学生的学习环境改变了,学习心态也不一样了。学生除了上课外与教师的接触很少,教师主动利用课间时间与学生聊天,与学生交朋友。了解学生的思想动态,关心和鼓励他们。只有拉近与学生的距离,消除学生对英语的印象,让学生认识到学习英语的重要性,掌握学习的方法,才能把学生拉到英语学习的轨道上来。

关心学生的生活,了解学生的家庭情况,是拉近与学生距离的捷径。教师放下身子,让学生感受到来自老师的温暖,亲其师,才能信其道。

鼓励学生的学习,英语学习不是一天两天就能见成绩的,需要日积月累的坚持,才能有进步,让学生明白学习就想爬山,成绩的取得就像上台阶,不是每天的努力都能立马见效的,有时候学习对人的发展和提高时长期的,老师不仅看到学生的成绩,更看到学生的努力,多鼓励学生,让学生在坚持中看到自己的进步。

二、让学生动起来是教学策略的核心

传统的英语课堂以教师的讲解和分析、学生的听和练习为主,学生处于被动的地位,高职的公共英语教学更是如此。教师对学生的学习进程了解不多,调节匮乏,往往成了老师讲,学生睡的尴尬境地,对学生的英语学习没有任何益处。如何让绝大多数的学生动起来,设计适宜的教学方式,形成良好的学习氛围,让学生参与到学习活动中,,把学生领进门是关键。

循序渐进的设计学习内容,教师及时对学生进行评价,多鼓励学生。例如,单词学习中带着任务去学习,每一次读单词后加大任务。比如第一次领读后,固定几个学生学会几个,第二次领读学会几个,学生参与到学习活动中,通过教师的评价,让学生看到自己的成果,让学生能感到自己能比以前学的好,培养学生学习的信心。

合作互助的学习形式。教材的内容以应用性的对话为主,多种形式让学生开口说英语。先由基础好的同学读,再由全班同学齐读,接着分小组读,最后由小组表演读,学生互相合作,共同提高,形成良好的英语学习氛围。通过良好的班级氛围和互助合作的学习,逐渐培养学生说的能力和学英语的信心。

开展英语知识竞赛。因为学生的基础比较差,竞赛的内容以题库的形式发给大家,竞赛的内容包括,单词拼写,问句抢答等应用的内容,课前5分钟,完成竞赛,学生在简单的竞赛中发现他人,发现自我,激发个人的兴趣。既活跃了课堂气氛,又提高了学生的兴趣和学生的英语能力。

三、开展丰富的课余活动延伸英语教学是教学策略的精髓

英语是一种语言,仅仅靠有限的课堂教学是远远不够的,开展丰富的英语课余活动,即丰富了学生的课余生活,锻炼了学生的组织协调能力,又提高了学生的英语能力。英语教育生活化,把英语学习融入学生的生活。

通过观看英语小电影,英语幽默短片,阅读英语幽默故事等等,学生创作自己的英语小品,在课堂上展演;学唱英语歌曲等他们自己喜欢的形式,在同学们面前展示风采;选出优秀节目参加学校的各种活动。利用好学校外籍教师,课外多鼓励学生与外籍教师开展交流,锻炼英语能力和提高自己的信心。

充分开展好英语角活动,给学生的英语学习创造自主互助发展的平台。每期设立一个主题,引导学生去挖掘自己的潜力,去充分准备,去完美表现。学生在交流中发现自己比预想的要出色,培养学生的自信心,定期举办英语演讲,给学生展示自我的机会。激发学习的动力,去追寻自己的梦想。

总之,高职学生的英语成绩不佳,学习动力不足,甚至厌恶,高职学生的英语学习的最大障碍来自于情感,重新开启的钥匙也是情感,教师只有充分利用好这把钥匙,在教学中与学生平等交流,小步子教学,对学生有针对性的评价,多鼓励多赞赏,给学生的英语学习一缕阳光,他们的未来发展之路一定会更加明媚。

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