思想品德课的实效从哪里来

汲伟

【摘要】思想品德是中学生学习的重要学科，更是中学生健康成长不可或缺的重要组成部分。它对青少年的身心健康成长起着不可估量的作用，作为思品教师的我，更感到责任的重大。

【关键词】兴趣实践体验肯定高效

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）07-0087-02 一、培养学生浓厚的学习兴趣是实现课堂实效的前提

“兴趣是最好的老师”。要想让学生喜欢上思想品德课，必须让学生对思品课充满兴趣。而让学生对思品课充满兴趣的关键是让学生喜欢这科的老师，俗话说“亲其师信其道”，作为教师首先得想办法让学生喜欢你。教师上课应有激情，有亲和力，要善于鼓励学生，要用欣赏的眼光看待学生优点，教师还应知识面广，责任心强，且对学生严中有爱。正如八年级二班学生说的：我们之所以觉得思想品德好学，那是因为我们喜欢思品老师。博得了学生的喜爱，老师就应该充分利用这个有利因素，趁机培养学生的学习兴趣，引导学生喜欢思想品德学科。其次，在教学中，要做到先易后难，善于从学生感兴趣的话题入手，如七年级的入学教育，可以从学生进校后的第一印象和最初感受谈起，然后引导学生去进一步观察、了解整个学校，帮助学生怎么样去适应新的环境等等。让学生感觉到思想品德是一门既好学又好玩的学科。逐渐培养学生对思想品德的兴趣。这样就为以后的学习打下了坚实的基础。这样的课能上不出高效吗？

二、开发第二课堂，让课堂和生活实践结合起来，是实现课堂高效的有力保障

初中思想品德教材绝大多数都来源于学生生活，所以很多的知识都可以引导学生从生活中去体会、感悟。由学生自己探究的知识既容易理解又记得牢。如：上九年级《养成亲近社会行为》一课的教学，我就结合学校团委组织到敬老院看望孤寡老人的活动，先带学生到镇敬老院去实践，组织学生与孤寡老人交流、帮助孤寡老人做事等活动，让他们体会到了关爱他人收获的是幸福，同时也让他们感受到关爱他人还得讲究艺术。这样一来，学生就不会对“关爱别人，幸福自己”“关爱是金”“关爱他人是一门艺术”等知识感到疑惑了。现在的思品教学，很多知识都可以通过理论与实践相结合的方法进行教学。而且课本中也设计了很多这样的活动，只要老师认真利用，精心组织好这些活动，一定会对教学有帮助的。因此，开发第二课堂，让学生在社会中去体验和感悟，有利于实现课堂教学的实效。

三、加强训练，学会运用所学知识，提高自身素质是实现高效的必要手段

备课、上课是一个很重要的环节，课后巩固也必不可少。学生课堂上听得再好，如果课后不及时消化，效果会大打折扣。接受得快，忘得也快。2012年秋季学期，我就专门做了一个实验。开学前两个星期，我在八年级，每次上完课后都没有给学生安排作业，也没要求学生自己课下去复习。只要求学生在听课时一定要认真并做好课堂笔记。课堂上，气氛确实很好，学生觉得轻松，感觉课堂效果不错。上完一个单元后，组织了一次测试，结果让大家大失所望，试题的答案很多口水话，知识零乱。并且，还有一些学生都是凭自己的感觉做的。考完后，我再去调查，就发现学生不知道怎样将平时所学的知识运用到答题中去。所以，学生上课听懂了，课下再进行一些典型习题的训练或花上短暂的几分钟或十几分钟抢记，趁热打铁，是很有必要的。这样，学生不仅能更牢固的掌握好所学知识，而且还能将课堂上所学知识通过练习得以提升、拓展。只要这样长期训练，学生就不会觉得所学知识不知如何运用了，既培养了学生的做题能力，知识的运用能力，又让学生知道了本课所学知识，哪些是重点，哪些是难点，哪个知识经常会出现哪种题型，哪个知识应该怎样运用，这样对学生今后的自学也有很大的帮助，从某种程度上说，培养了学生的自学能力。我校推行的高效课堂教学模式给我们思品教学下了一场及时雨，让我们找到了让课堂更精彩，让学生学得更牢固的有效方法。

四、及时总结，勤于肯定是思品课上出高效的关键所在

学生仅仅学了，记了，用了还不够，还得及时检验。当然这个检验是形式多样的，可以是实践活动，也可以是书面的。但不管是什么形式的，都得及时。这样，就可以让学生很快知道自己哪些知识还没掌握，哪些知识还得强化等等。当然对于学生做得比较好的方面，教师一定要实事求是的给予一定的鼓励和肯定。学生都喜欢得到老师的表扬和肯定，表扬可以激起学生的兴趣，表扬可以激发学生的潜能，表扬可以拉进师生之间的关系，表扬可以培养学生的自信。如对学生回答的问题，习惯性的给予真诚的称赞，这样就能让学生培养自信，激起学生回答问题的热情，培养学生学习的兴趣。很多老师都说学生到了八年级和九年级，就不爱回答问题了，我不这样认为。每次我上课，不论是在八年级，还是在九年级，课堂气氛都很不错的，学生回答问题很积极，和老师配合得也很好。而且，我还总结出了一个经验：学生能积极走上课堂，参加教学，课堂效果就会发挥的更好。也就是说，可能备课时老师没想到的地方，学生想到了，这样通过老师与学生的交流，弥补了教师教学上的不足。真正做到了一举两得，真正实现了教学相长。在我的身边，我也仔细观察过一些老师，平时喜欢批评学生，指责学生，要求过于严格，态度过于严厉，特别对学生的进步无济于事的老师，学生的配合就不是很好。对这门学科的积极性也不是很高。很显然这样的老师也不会上出高效的课。可见，对学生鼓励性的肯定会对你的课堂积攒正能量，让你的课堂上的更精彩更高效。

综上所述，是我在从事思想品德教学过程中的做法和点滴体会，如果我们教师在教学的过程中能与时俱进、努力实践、相互合作、集思广益、勤于反思，我们的课就会上得越来越精彩，越来越高效，学生就会成长的越来越健康越来越快乐。

参考文献：

[1]《思品新课标》

[2]《给教师的一百条建议》