游戏教学法在初中数学教学中的应用研究

宋志武

【摘要】 对于学生来讲，他们普遍喜欢玩游戏，在玩耍的过程中，可以得到相应的放松. 伴随着当前新课程改革进程的逐步深入，数学教学始终是教师较为苦恼、学生较为头疼的科目，死记硬背的方法无法在数学学习中应用，就算掌握了一道习题，可是转换一种形式，很多学生就感觉陌生、不会. 所以，作为初中数学老师，就需要引入游戏教学的方法，调动学生们的学习积极性，促使学生对数学学习产生喜爱，更为主动地参与教学活动，从而提高教学质量. 本文简要论述了当前初中数学教学的情况，探讨了游戏教学的概念，分析了游戏教学的重要作用，并研究了在初中数学教学期间应用游戏教学的方法，目的在于进一步提高教学质量，为学生以后的成长及发展夯实基础.

【关键词】 游戏教学法；初中数学；应用；研究

在以往的初中数学教学期间，教师作为教学的主体，以教材为导向，生搬硬套向学生灌输知识，学生对学习提不起兴趣，教学质量较差. 对于学生来讲，爱玩是天性，如果初中数学老师在进行课程教学期间，可以将游戏融入知识讲解中，则能够良好地激发学生们的学习热情，寓教于乐，帮助学生完善自身发展. 以下简要针对游戏教学法在初中数学教学中的应用进行分析，供相关人员参考.

一、当前初中数学课程教学的情况

由最近几年的初中数学课程教学情况看来，整体上我国的数学教学同初中学生的自身特点相吻合，并且为增强学生们的数学能力及理性思维奠定了良好基础. 然而，仍存在一些不足之处，例如：学生们掌握基础数学知识不牢固，无法明确分清重点、难点内容等.

（一）掌握基础数学知识不牢固

对于初中的数学课程学习来讲，基础知识是其重要的内容之一，特别是对于刚步入初中的学生，其刚接触到较为复杂的数学内容，应有一定的知识储备作为基础. 然而，针对当前的形式来看，很多初中学生在进行数学学习期间，依旧重视数学题目的解答，普遍认为只要掌握了数学公式，就能够学好数学，却忽略了对基础知识的学习，从而影响了教学质量.

（二）数学学习的重点与难点较为模糊

大多数处于初中阶段的学生都将大部分精力放置于练习难点题型上，以为难题包含了全部的数学重点知识，所以，他们耗费了大量的时间、精力，大打题海战术. 其实，难题并不完全包含数学知识的重点内容，唯有把数学知识中的重点及难点放置在相应的位置，才能够提高学生们的数学学习质量，而不是一味追求过难的题目.

（三）学习形式较为枯燥

对于学生来讲，学习的形式及方法有着十分重要的意义，其能够保证同学们可以获取较好的学习成果，并且反应了学生们的综合素养及能力. 所以，教师需要帮助学生掌握多种教学方法，从而适应各种数学题型. 然而，现今的初中学生，仅把大量练习数学题目作为学习方法，其同新课改的要求相矛盾，无法真正帮助学生提高数学能力.

二、游戏教学法的定义

游戏教学法是进行数学教学的一种良好措施. 教职人员通过为学生设定一种教学环境、教学游戏，让学生主动参与到教学活动中，在潜移默化中获取知识. 对于初中数学老师来讲，假如可以充分利用游戏教学法开展教学活动，则可以很轻松地提高教学质量，激发学生们对数学学习的积极性，并且开发学生们的智力，培养学生们的发散性思维及创新能力，为学生以后的成长奠定基础. 因此，作为初中数学老师，需要经常与学生进行沟通，掌握学生们的兴趣爱好，进而创建符合学生自身心理的游戏，利用游戏进行教学，提高教学质量.

三、在初中数学教学期间应用游戏教学法的意义

（一）有助于学生更加深刻地记忆数学知识

在应用游戏教学法进行初中数学教学期间，其并不是让学生单纯地做游戏、玩耍，而是需要将数学知识融入其中，实现寓教于乐，开展教学活动. 其实，教学原本就没有固定的方法，仅在于哪种方法更适合学生进行学习，而利用游戏的方法可以为学生创建一种更为轻松、欢快的氛围，让学生在不知不觉中记忆相关数学知识，有利于开发学生们的智力. 在教学期间，教师需要为学生设定一些同生活密切关联的游戏，抑或是为学生讲解一些关于数学的小故事，从而加深学生对数学知识的理解，让学生在轻松、欢快的氛围下掌握知识，为以后的学习及成长奠定基础.

（二）有助于学生更加深刻地掌握数学思想

要想学好数学，就需要创建系统的数学观念及思想. 唯有建立了良好的数学观念，才可以在数学的方向上思索问题，形成明确的解题思路，而不是像以往教学时那样依照步骤进行答题，然后死记硬背答题步骤，却不能真正掌握答题的思想. 良好的数学思想能够帮助学生更清晰地理清题目脉络，提高学生们的数学水平，帮助学生完善自身发展.

（三）有助于培养学生们的发散性思维及创新能力

对于数学游戏来讲，其对初中学生的心态有着矫正的功能，这是由于数学游戏自身就具备较强的趣味性、益智性及挑战性，而教师就需要充分利用数学游戏这一特点，全面调动学生们的好奇心与求知欲，让学生更为主动地参与教学活动，发挥自主意识，深入探索数学知识，找寻数学的奥秘，进而培养学生们的发散性思维及创新能力，为学生以后的成长与发展奠定扎实基础.

（四）有助于培养学生们的团队合作意识

在数学游戏中，包含了许多内容丰富、趣味性强的东西，可以良好地提高学生们的数学水平，并且通过合作完成游戏，增强学生们的团队精神及集体意识，为学生以后发展夯实基础. 例如：教职人员可以组织学生开展七巧板的游戏，将学生划分成若干小组，让学生互相进行合作，拼凑成不同的图案，培养学生们的发散性思维. 待学生玩耍过七巧板游戏以后，还可以让学生进行孔明锁的游戏，培养学生们的动手、动脑才能，使学生更灵活、深入地记忆相关数学知识，并且提高学生们的自信，让学生对数学学习产生兴趣，提高教学质量.

四、在初中数学教学期间应用游戏教学法的具体措施

（一）合理选择游戏的时间

对于数学游戏来讲，其并不是必须安放在一节声情并茂的课程教学中，而需要选取一个合理的切入点，从而营造轻松、活跃的氛围，转变枯燥、死板的教学环境. 通常来讲，在课程教学前的几分钟，假如数学老师可以利用一个有趣的游戏来调动学生们的学习积极性，那么，学生的学习热情就会很高涨，并且持续整节课. 例如：教师在讲解“代数式的值”课程时，就可以为学生编排一个游戏，先让一名学生在心里默默记住一个数字，然后让他将内心记住的数字进行加1运算，再把加1后得到的数字进行平方，获取结果后减去1，然后教师会立刻猜出学生内心想到的数字. 不管学生最后得到的结果是什么，教师都可以很快说出学生内心的数字，这时，学生们的好奇心与积极性被充分地带动起来，然后教师再引入相应的知识点讲解，尽管内容较为乏味，但学生们依旧听得十分认真，从而提高了教学质量. 另外，假如将该游戏放置在课程即将结束时，则会留给学生一种意犹未尽的体会，对下节数学课抱有期待.

（二）做好备课活动，在教学期间插入游戏内容

想要保证课程生动、有趣，那么教职人员需要精心做好备课活动. 对于备课活动来讲，其不但需要老师熟练掌握书本上的知识点，同时还需要教师有针对性地设定一些数学游戏，在讲解知识期间，将游戏穿插其中，吸引学生们的注意力. 每一名学生对数学的基础、学习能力、爱好等都各不一样，假如老师可以利用游戏的方法调动学生们的学习积极性，那么学生就会更用心地学习数学内容，进而提高教学质量及效率. 例如：教师在讲解“有理数运算”知识点时，就可以引入“24点”的游戏，将学生划分成若干小组，让学生随意抽取扑克牌中的4张，进行加减或者乘除运算，使其得到结果24，或者接近24，谁的结果最为接近，则谁获得胜利. 通过这样的方法不仅可以帮助学生更加深入地记忆数学知识，同时也可以激发学生们的参与热情，为学生以后的学习奠定基础.

（三）在讲解数学定理期间引入游戏

对于数学来讲，其包含了很多较为抽象的知识，学生理解起来十分困难. 想要理解抽象知识，数学定理是其基础知识，所以，教师需要重视数学定理的讲解. 在以往的教学期间，教师仅让学生遵照课本死记硬背，对定理的内容很少讲解，学生无法真正进行理解，而如果引入游戏，则能够帮助学生更深刻地记忆定理内容，并且激发学生们的学习热情. 例如：教师在讲解“三角形内角和”知识点时，就可以让学生进行一个“画一画，剪一剪”的游戏，让学生在图纸上绘画一个直角三角形、一个全等三角形和一个等腰三角形，然后让学生拿出量角器分别测量各个三角形的内角，将三角形的内角进行加和运算，获得的结果均为180°. 这时，教师再让学生拿出硬纸板，随意用剪刀剪三角形，并测量其内角，进行运算，学生会发现内角的和都为180°. 教师可以让学生将三角形的各个角剪下来进行拼凑，发现构成了一个平角. 通过这样的方法，不仅可以让学生更加深入地记忆三角形内角和的定理，同时还可以提高学生们的动手能力及探究能力，帮助学生更好地成长.

（四）在考试题目中融入游戏

最近几年，中考题目的背景越来越多样，教师在考查学生数学能力期间，可以为学生设定一些游戏类的考题，从而让学生对数学解题产生积极性. 例如：教师可以出一个关于纸牌的游戏题目，内容如下：小红背对着小明，让小明遵照以下四个步骤拿纸牌，首先，将纸牌分成三份，每份不少于2张，并且各份数目相等；其次由最左边的一份拿起4张放到中间的一份上；然后再从最右边的一份拿起2张放到中间；最后看看最左边有多少张牌，就从中间拿出多少张放到左边. 那么，中间的牌堆会有多少张牌呢？这道题将数学计算同游戏结合在了一起，学生们可以通过计算求解游戏中的内容，从而调动学生们的学习积极性. 假定，第一步过后每份牌有x张，那么，公式则为x + 4 + 2 - （x - 4） = 10.

（五）设计的游戏需要同学生们的生活密切关联

对于数学知识来讲，其是由人们在日常生活中不断摸索形成的，所以，与生活之间存在密切的关联. 因此，作为初中数学老师，在应用游戏法进行教学期间，应同学生们的生活密切关联起来. 例如：教师在讲解“平行与相交”知识点时，就可以让学生收集一些身边平行、相交的实物，带到学校进行展示，这样不但可以提高学生们的学习积极性，同时还能够增强学生们的观察能力，为学生以后的发展奠定基础.

总而言之，伴随着当前新课程改革进程的逐步深入，教学模式及教学方法也出现了较大的变化，作为初中数学老师，在讲解课程期间，需要将游戏穿插到教学活动中，为学生创建轻松、欢快的教学氛围，从而调动学生们的参与热情，提高教学质量，帮助学生更好地成长.

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