学前教育美术手工教学的创新研究

摘要：高校的学前教育美术手工教学对于培养高校学前专业学生创造力有重要影响，因此对学前教育美术手工教学提出了更高的要求。本文以高校学前教育美术手工教学为中心，阐述了创新高校学前教育美术手工教学的必要性，而后提出了创新美术手工教学的策略，建议创新美术手工教学的方法、手工材料以及挖掘和融入民间美术资源。

关键词：学前教育；美术手工教学；创新研究

社会经济的发展和变革对我国的教育事业提出了更高的要求。学前教育是针对学龄前儿童而开展的教育活动，对幼儿将来的成长和发展有着深刻的影响，因此学前教育作为国民教育的基础，受到社会大众的普遍关注和重视。幼师各方面的能力对幼儿的发展有直接性的影响，要想提高幼儿学前教育的质量，关键还在于提高幼师的教学水平和各方面能力。而美术手工教学作为高校学前教育中一门综合性较强的课程，有助于提高学前教育专业学生对专业知识的掌握和运用能力，引导和锻炼学生灵活运用所学知识，从整体上提高该专业学生的素质。

一、高校学前教育美术手工教学创新的必要性

创新是民族发展的灵魂，创新高校学前教育的美术手工教学不仅是为使高校学前教育专业的学生能够更为熟练的掌握专业知识，同时也是为了使其具备较强的综合运用能力，确保该专业学生在将来的工作岗位上能够更好的履行职责，承担起幼儿教育的重任。因此笔者认为创新高校学前教育美术手工教学的原因主要有两点。

其一，高校学前教育专业传统的美术手工教学已经不能完全适应当前教学的需要。传统教学经过长期的教学实践，固然有其可取之处，但是随着现代教育的发展和改革，其中不少内容已经制约了教学的发展，比如，传统的美术手工教学方式较为单一缺少变通，教学内容不接地气，相对空洞，学生无法掌握到实际有效的手工技能，实践机会较少，动手能力较低，限制了学生的全面发展。因此针对这样类似的问题，创新美术手工是必须的，必要的，势在必行的。

其二，高校学前教育专业的学生是未来国家学前教育施教的主体，他们所接受到的教育和所拥有的能力直接影响着幼儿的成长发展。同时幼儿作为国家未来的主人，其成长和发展更是与国家的发展和壮大息息相关。高校学前教育专业的任课教师责任重大，他们对学生的教学行为不仅对该专业学生的能力发展有重要影响，同时他们的教学行为也将被学生所模仿，应用在学生未来的教学过程中。正如上文所言美术手工教学是锻炼学生能力的良好机会，对学生的成长和发展有重要影响，因此创新美术手工教学，即提高学生的综合能力，又埋下创新的种子，为国家和民族发展的不断创新提供了强有力的保障。

二、创新高校学前教育美术手工教育的策略

（一）创新教学方法和方式

知识经济时代下，现代信息技术发展迅速，并且逐渐的普及到教育的各个阶段之中。将多媒体信息技术与高校学前教育美术手工教学相结合，采用多种教学方法，根据教学的需要灵活转变教学手段，是创新高校学前教育美术手工教学的主要途径之一。比如在教师在教授《折纸》这一课时，教师可以向学生播放一些教学视频，并适当的启发学生，比如通过这样的折法可以得到一个“小衣服”，那么改变其中的某一个步骤可以得到什么？再或者也可以由学生各抒己见，表达自己在看完视频后的观点和想法，比如有学生认为他的折法比教的方法更简单或者更漂亮，这样的教学方式有利于学生举一反三，锻炼学生的思考能力和创新能力。

（二）创新美术手工教学材料

所谓手工制作，其本身就是一种创作，即将不同的材料和工具进行运用和组合，组成一个新的东西，且运用和组合的方式不同，产生的效果也有不同。因此对于高校的美术手工教学的创新而言，创新学生手工制作的材料，解放学生的思维和双手，引导学生利用不同的材料根据主题创作出“新的东西”。比如同样是以制作笔筒为主题，有的学生用饮料瓶来做，有的学生用硬纸板来做，同时学生在笔筒的装饰上也各有不同，有布的用布装饰，有水彩的用水彩上色，有彩色线的用线来裹绕，这样虽然同时笔筒却充分发挥了学生的创造力和动手能力，有助于学生形成独特的审美能力。因此教师在教学中要注意引导学生收集生活中的一些“废旧物品”，培养学生发现美和挖掘美的能力，给予学生更多的想象空间和施展空间，帮助学生形成独立思考的能力，增强学生的学习动力，使学生能够更好的融入美术手工教学之中。

（三）挖掘民间美术资源

在高校的学前教育美术手工教学中引入民间美术资源，让学生在学习和借鉴的同时，形成独特的审美视角，拓展学生的知识面，从而有效提高学生的综合素质。比如在教授有关泥塑的内容时，由于学生可能不是来自于同一个地方，学生之间存在较为明显的文化差异，那么在上这节课的时候教师可以适当的向学生介绍一些国内外不同地区的泥塑文化，或者还可以由学生上台讲述自己家乡的泥塑特色，从而扩充学生的信息量，激发学生的兴趣，使学生主动参与到教学中。民间美术资源丰富，相比课本上的教学内容而言，更能吸引学生的注意力，同时也更贴近学生的生活，容易引起学生的亲近感和共鸣。且我国的民间美术资源是我国民间艺术的主要组成部分，其中蕴含了我国传统文化的精华，将其纳入美术手工教学之中，有利于陶冶学生的道德情操，促进学生形成较高的思想道德品质，同时还有利于民间文化的继承和发扬。

三、结语

创新是国家和民族能够持续发展的动力和源泉，因此创新高校学前教育美术手工教学必须要创新教学方法和内容，融入更多符合时代特征和现代教学需要的元素，同时更要贴近生活，挖掘民间美术资源，继承和发展民间传统文化中的精华，使高校学前教育专业学生更好的掌握专业手工技能，为将来的幼儿教育工作奠定良好的基础。

【参考文献】

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[4]李晓雪.论手工教学在高校学前教育专业中的重要性[J].中国校外教育，2012（10）

作者简介：胡媛，女，1987年6月15日，籍贯：陕西西安，工作单位：陕西学前师范学院，研究方向：学前美术教育，学历：研究生，职称：助教。