浅谈高中语文古典诗词美育研究

李艳

摘要：随着我国经济发展速度的不断加快，教育行业的发展也得到了飞速的发展。尤其是我国成功进入WTO以后，国人对教育的重视程度更是一日千里。国人越来越意识到国家想要长久持续发展下去教育是关键。而在国内所有的阶段性教育中，高中的教育是尤其为重要的，可以说高中的教育是学生一生的重要转折点。在所有的高中课程中，语文可以说是重要的课程之一。因此，本文就针对这一课题对高中语文古典诗词美育进行一个简单的研究与分析。

关键词：高中语文；古典诗词；美育

语文做为我国教育中的重中之重，对学生们掌握基本的汉字基础以及语言文学的培养是必不可少的一个关键性组成部分。学生们从小学到高中，甚至到大学都离不开语文的学习。在小学至高中的语文教学中，又以高中语文教学最为重要。一般而言，高中学生经过多年的语文学习对语文教学中的基础知识已经有了一定的了解，升入高中后，所学习的语文内容就会从简单的基础知识转化为对艺术、对古典诗词的赏析与感知中，学生们也会在此阶段通过对古典诗词的了解更多地感受到诗词中所渗透出的美的享受。因此可以说，高中语文古典诗词美育对开发学生们对美的另一种理解是十分重要的。

一、语文古典诗词美育教育的起源

我国语文古典诗词的美育起源较早，它是我国语文教学中不可缺少的一个重要的组成部分。早在“五四”运动以后，我国美育教育之父蔡元培先生就在西方教育的感染下对国内高校进行了古典诗词美育的实验性教学，并经过一段时间的验证后收到了良好的效果。虽然早期受不同环境的影响人们对美育教学的认知也有所不同，但随着我国教育事业的发展，目前国内教育部门对美育有了大体一致的认知。

所谓的美育教学就培养学生们的审美观与对美的感知为主要教学手段。在美育教学中，不仅仅是培养学生们对审美观的养成，还同时培养了学生们对美的感知能力。随着时代的发展，教育部门越来越重视对高中语文古典诗词的美育教学。古典诗词做为我国历史的传承，承载着许许多多的优秀文化及内函，其中所流露出的美感更是现代白话文学无法比拟的。在高中语文古典诗词美育教学中，主要是让学生们通过对古典诗词的赏析、分析、感受几个部分使学生们感知到文字中所渗透出的美感与作者写作时的感情。从而培养学生们对美的感知能力。

二、高中语文古典诗词美育中存在的不足

高中语文古典诗词美育教学主要是为了培养学生们对审美观的建立以及对美的感知能力。但就目前国内各大高校来看，在语文古典诗词美育教学中普遍存在着一些问题，其中最为主要的就是目前我国尚处于应试教育阶段，尤其是高中课堂中，老师在教学中往往要求学生们将主要的精力放于应对考试中，对古典诗词的鉴赏也只是停留在表面，甚至有些老师在课堂教学中只要求学生们背熟古典诗词，而对诗词中的深层次美育教学则完全忽略，这就导致了目前绝大多数高中学生都缺乏一定对美的感知能力。另外，高中学生们由于自身所感受到的学习压力，使其无意识地在课堂接受教育中将精力完全集中于考试容易得高分的部分，而对其它部分的学习则持着可学可不学的态度，在这种态度影响下，即便高校语文课堂中的美育教学较为完善，也会使之失去一定的效力，这也是美育教学无法得到快速发展的最为主要的原因。

三、高中语文古典诗词美育的措施

高中这一阶段的学生正处于人生的转折期，这一期间美育教学对其的影响是十分重要的，因此，教育部门为了改变以往高中语文美育教学的失效现象，经多年的研究与分析，总结出了几点可行性较高的美育教学措施。具体内容如下：

（一）明确教学中的主导地位

高中语文古典诗词美育教学是一门要以学生的亲身感知力为主的科目。因此，在教学中，老师要改变以往的教学模式，将学习的主导权完全交由学生掌控。而老师在整个课堂教学中只是起到一种辅助教学的作用，使学生们真正感受到自主学习的乐趣，从而强化学生们对语文古典诗词美育教学的兴趣，提高美育教学的效力。

（二）创建灵活多变的课堂气氛

在高中教学课堂中，虽然学生们面对强大的学生压力使之课堂气氛变得死气沉沉。但真正影响到课堂学习气氛的主要原因则在于老师在课堂教学中的死板刻化作风。因此，为了提高学生们对语文古典诗词美育教学的兴趣，老师首先要改变以往的教学模式，在讲解古典诗词中可以适应采用一些有趣、幽默的教学方式，以此来提高学生们的注意力。另外，在课堂教学中，老师可以采用实例讲解法来完成对古诗词的美育教学，使学生们在生动、灵活的课堂中感受古典诗词所带来的美感，并通过对古典诗词美育的学习加强自身对审美观以及对美的感知能力。使学生们在不知不觉中对各种美的认知提升到一个全新的阶段。

（三）还原情景模式，增加美育效果

对于我国古典的诗词来讲，大多数都是古人在美好的环境下创作出来的。因此，老师想要学生们真正从古典诗词中感受到美，就要让学生们融入到当时的环境下，亲身感受作者当初创作时的感受及对美的领悟。这其中最为有效的办法就是利用情景还原教学方式。老师在古典诗词美育教学前可以根据诗词所描写的意境设计出当时的情景。在课堂中利用多媒体教学软件将古典诗词创作当时的情景投射到教室中，使教室内显现出古典诗词中所描写的场景，而后让学生们在大环境下感受古典诗词中的美感，从而提高学生们学习语文古典美育的兴趣，培养学生们自主探讨美的力能。

例如：某示范性高中根据教育部门的指示，在全校高中语文古典诗词美育课堂中采用情景还原教育模式。并通过一段时间的验证后得到了良好的效果。该校老师首先在语文古典诗词美育教学前通过自身对诗词的理解制作出了场景模板，在教学时利用多媒体技术将制作成的模板投射到教室中的各个角落中，使学生们有一种穿越到古典诗词写作时的年代中。老师在这种大的场景范围下让学生们对古典诗词进行赏析、研究，并通过不断的引导让学生们自主对古典诗词中的美感进行分析，从而提高学生们鉴赏美的能力。

四、结语

综上所述可知，高中语文古典诗词美育教学对培养高中生对审美观的建立以及对美的感知能力是十分重要的。因此，在高中语文古典诗词美育教学中，要根据学生们自身的特点，采取科学的教学手段提高学生们的学习能力，从而提升学生对美育的能力。促进高中语文古典诗词美育教学的发展。

【参考文献】

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