浅谈少儿扬琴教学中的常见问题及解决方法

徐佳乐

【摘要】近年来，家长越来越重视少儿的教育问题，特别是少儿的素质教育问题，音乐教育是少儿素质教育的重要组成部分。学习扬琴不仅能开发少儿的大脑，还能激发少儿对音乐的兴趣，因此越来越多的少儿加入到扬琴学习的队伍。然而由于少儿年龄、心理等特点的影响，当前少儿扬琴教学还是存在很多问题。文章主要分析了少儿扬琴教学中常见的问题，并提出解决方法，以提高少儿扬琴教学的教学质量。

【关键词】少儿；扬琴教学；素质教育；音乐教育；常见问题；解决方法

扬琴音域宽广、音色华丽，能演奏出轻快活泼的乐曲，是我国传统的具有民族文化特色的乐器。学习扬琴不仅能开发少儿的大脑，还能激发少儿对音乐的兴趣。随着家长对少儿素质教育问题的重视，越来越多的少儿加入到扬琴的学习中。然而，由于少儿年龄、心理等因素的限制，少儿在进行扬琴学习时会出现很多问题，极大地影响了少儿学习扬琴的效果。本文主要就少儿扬琴教学中常见的问题进行分析，并提出解决方法，为提高少儿扬琴教学质量提供了一定的理论依据。

一、少儿扬琴教学中常见的问题

少儿不同于成人，少儿群体有其一定的年龄和心理特点，因此，在进行少儿扬琴教学时，经常会遇到以下问题：

（一）少儿学习扬琴的热情不能持续

少儿正处于心理成长的阶段，其心理特点与成人有着很大差别，一些少儿甚至不能完全控制自己的情绪，对自己不感兴趣的事情一概不理。扬琴的学习在一定程度上是重复、枯燥、乏味的，少儿一开始由于好奇心，对学习扬琴的热情高涨，但是久而久之，如果扬琴教学不能根据少儿的心理特点做出一定的调整，很容易导致少儿失去学习扬琴的兴趣，从而影响到扬琴教学的质量。

（二）少儿学习扬琴的过程中缺乏创造力

由于传统的扬琴教学方式，一些扬琴教学者在进行扬琴教学时，会将每一个扬琴演奏的动作进行严格规范，这在一定程度上扼杀了少儿学习扬琴的创造力。在进行少儿扬琴教学中，如果不注意引导少儿的创造力，很难将扬琴学习的作用真正发挥出来。

（三）少儿的理解能力比较差

在扬琴学习中，扬琴演奏技巧的教学、演奏手型的演示，都需要学生自行进行理解消化。但是由于少儿大多处于低年龄阶段，很多少儿的理解能力与成人相比还是存在一定的差距。一些学生虽然有一定的音乐作品鉴赏能力，但是在涉及到一些扬琴演奏技巧时却无能为力，因此，教师在进行扬琴演奏技巧的教学时，应根据少儿理解能力的特点，制定符合少儿年龄阶段的理解能力的教学方案。

（四）少儿扬琴教学不能“因材施教”

每一个儿童都是独立的个体，他们都有自己的性格特点，但是由于教学条件的限制，在少儿扬琴教学的过程中，教学者并不能根据每个学生的自身性格特点、接受能力、学习能力等进行个性化的教学。比如有的学生的扬琴的领悟力比较高，但就是不爱学习，这个时候如果还是一味的填鸭式的教学，很容易导致学生产生厌学的情绪，更容易影响学生的学习。

（五）忽视扬琴基本功的教学

扬琴的演奏主要以手腕为主，一些教学者往往忽视学生手腕的训练，甚至将练曲作为教学的主要内容，不注重演奏姿势、执琴方式等的示范，不注重扬琴中演奏技巧的教学，如泛音、琶音、滑音、顿音、轮音等。扬琴基本功是学好扬琴的重要前提，因此在教学中应加强扬琴基本功的教学。

二、提高少儿扬琴教学质量的措施

我们在进行少儿扬琴教学中，可以通过以下措施提高少儿扬琴教学的质量：

（一）加强兴趣教学，不断激发少儿学习扬琴的热情

一个人对学习是否有兴趣，是学习成功的关键。教师在进行少儿扬琴教学的过程中，可以将少儿比较熟悉的儿歌进行改编，这样不但能达到练曲的目的，同时，由于是旋律熟悉的儿歌，学生更加有兴趣学习。如果用扬琴将这些旋律熟悉的儿歌演绎出来，学生学习扬琴的热情才能更加持久。此外，教师还可以带少儿去参加扬琴的现场演出，不断激发学生学习扬琴的兴趣。另外，教师还可以结合音像制品、音乐故事等进行扬琴的教学，让学生在欣赏扬琴音乐作品的过程中不断接受扬琴文化的熏陶，从而不断保持学习扬琴的热情。

（二）加强少儿扬琴创造力的培养

缺乏创造力是少儿扬琴学习的通病，因此在教学时应加强少儿扬琴创造力的培养。例如，教师在进行扬琴教学时，可以通过一些音乐玩具的制作，同时结合游戏，在游戏的过程中教授扬琴的节奏。在游戏的氛围中学习扬琴，学生不仅容易掌握扬琴学习的技巧，同时，通过游戏的形式，学生的感官思维被激发，容易产生联想，从而启发少儿的创造性思维。

（三）与家长配合，提高学生对扬琴的理解能力

家长是少儿扬琴教学的重要组成部分，学生的理解与认知能力家长是最熟悉的。因此，教师在进行少儿扬琴教学时，可以与家长配合，根据学生的认知能力特点，制定符合学生理解能力的教学方案，并在学习的过程中循序渐进，以期不断提高学生对扬琴的理解能力。

（四）“因材施教”，提高学生学习扬琴的配合度

学生的性格特点不一样，教学的方式方法也应“因材施教”。对于很有天分，但是学习兴致不高的学生，可以根据寓教于乐，将枯燥无味的演奏姿势教学配合一些玩偶，让学生进行摆弄，这样可以加大学生学习扬琴的参与度，从而提高学生学习扬琴的兴致。再如一些扬琴天分不是很高，但是很热爱学习扬琴的学生，教师在进行教学时应加强对音乐作品赏析的教学，不断强化学生鉴赏以及演奏扬琴的能力。

（五）加强扬琴基本功的教学

扬琴基本功是学好扬琴的重要前提，因此在教学中应加强扬琴基本功的教学。在教学时应注意加强学生手腕的训练，加强演奏姿势、执琴方式等的示范，重视扬琴中演奏技巧的教学，如泛音、琶音、滑音、顿音、轮音等。

三、结语

学习扬琴不仅能开发少儿的大脑，还能激发少儿对音乐的兴趣。但是由于少儿年龄、心理等特点的影响，当前少儿扬琴教学还存在很多问题。我们在进行少儿扬琴教学中，可以加强兴趣教学、加强少儿扬琴创造力的培养、与家长配合、“因材施教”、加强基本功的教学等，提高少儿扬琴教学的质量。