论高校思想政治教育控制

【内容提要】 高校思想政治教育控制是有别于政治意义上的控制，在高校思想政治教育中，控制是教育者对教育对象思想行为偏差的纠正，并且教育者和受教育者都是控制的主体。高校思想政治教育的对象是社会关系复杂、有着多种需求层次的人，需通过对教学活动的有效控制并找准重点控制对象，引导学生自我控制等来保证教育目标的实现。

【关键词】 高校 思想政治教育 控制

【作者简介】 何燕粉，华中师范大学马克思主义学院硕士研究生，研究方向：思想政治教育。

【中图分类号】 G641 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-5103（2014）08-0039-02

思想政治教育学是一门综合性很强的学科，与许多学科有着亲脉关系，其主脉是马克思主义和中国化的马克思主义，这是思想政治教育的老祖宗不能丢，但只有主脉没有支脉，思想政治教育就显得干瘪无力。所以思想政治教育无论是理论还是方法上都要从其它学科中引进新鲜血液，才会显得丰满有力。本文从管理学控制理论的视角探讨了高校思想政治教育控制。

一、准确把握高校思想政治教育控制的核心要义

1. 高校思想政治教育控制不是政治意义上的控制

政治意义上的控制一般是对一些危害到他人和国家利益的人采取强硬措施，如对犯罪分子进行人身自由控制、言论自由控制，这是国家管理中必不可少的一种刚性的控制方法。但是高校思想政治教育控制不是政治意义上的控制，它是教育者在施教过程中，对教育各个环节进行的一种跟踪性、长久的教育，预防或制止教育对象一些还未发生或刚发生的错误行为，避免教育对象的错误行为的危害扩大，演变成犯罪行为的教育。高校思想政治教育中的控制是防患于未然、未雨绸缪的柔性教育，是对教育对象的保护和爱的表现，而不是对教育对象人身自由、言论自由的限制或禁止。

2. 高校思想政治教育控制是教育者纠正教育计划执行的偏差

控制在管理工作中是按照预先制定好的工作计划标准去衡量组织成员对计划的执行情况，并纠正执行中思想和行为等方面的偏差。在社会学里对组织的定义是：只要由两个和两个以上的人按照一定的活动目标组成团队就是一个组织。高校思想政治教育的对象是学生，一个班的学生人数多则四五十人少则二三十人，它也是一个小型组织。所以教育者既是教育者也是管理者，也可以借鉴管理中的控制去教育、管理学生。根据制定好的教育计划、教育目标去衡量教育者执行教育计划的情况，出现偏差则应该立即纠正。同时根据教学反馈信息，发现学生出现思想和行为的偏差，也需要及时进行纠正，避免学生错误扩大或者转变为犯罪行为。

3. 教育者和受教育者都是思想政治教育中的施控者

在政治意义上的控制是刚性的管理方法，是对敌对分子采取的强制性的管制或关押，目的是禁止他们的危害行为，以免伤害更多人。实施控制的主体是国家的管理机关或者相关工作人员，是单向控制，受控者只有接受控制的权利。但是高校思想政治教育中实施控制的主体既可以是教育者，也可以是受教育者。在教育计划、教育目标的制定中或施教后，教育者是控制主体，如教学内容的选择、课程进度安排、对学生思想和行为纠偏等；在自己日常学习和生活中，受教育者也是控制主体，可以自我控制哪些行为能有所为或不能为。

二、高校思想政治教育控制的必要性

1. 控制是完成教育计划、实现教育目标的重要保障

控制对教育计划的保障作用主要表现有：一是“控制过程是一个纠正偏差的过程”③。在纠正偏差的过程中不仅要求教育计划的执行者回归到教育计划确定的路线和目标上来，而且还可以提高教育者的责任心，防止再出现类似的偏差或者其他的偏差。二是高校思想政治教育在实施控制过程中，教育者可根据反馈信息了解自己决策、制定计划、实施计划的能力和水平，不断提高自己对教育活动的控制、管理受教育者的能力和水平。三是根据反馈信息，教育者可以了解受教育者对课程内容的掌握程度，是否理解教育主旨，有无偏离教育目标，受教育者运用知识及行为等方面的情况。教育者可及时采取补救措施，做到亡羊补牢，纠正受教育者思想或行为等方面的偏差，把受教育者拉回“正轨”，引导受教育者向着适应社会主义现代化的四有新人方向发展，最终成为建设社会主义的栋梁之才。

2. 思想政治教育的对象是人，人的本质是复杂的

世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有两个习性爱好完全相同的人。思想政治教育的对象是人，教育对象是来自全国各地不同民族、不同生活习惯、不同文化背景的人。实行大班制教育后，实行的是一对多的教育，一次教育活动面对的教育对象至少三四十人，给思想政治教育增加了一定难度。所以在高校思想政治教育中控制是不可或缺的，对学生进行教育与控制，不仅能很好的完成教育目标，还能引导学生向好的方面发展。

3. 人的需要具有多层次性

美国著名心理学家亚伯拉罕·马斯洛提出了需要层次理论，他认为每个人的需要都有五个层次，即生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我实现的需求，这几个层次是从低到高的，只有当最基本的需求得到满足时才能向更高需求层次发展。但是随着社会的发展，城市化的步伐加快及社会分工的细化，人们的需求也变多而且复杂。需求变多，很多人不能成功或者走向犯罪就是受到各个方面的诱惑太多。所以高校思想政治教育除了教授基本理论知识，也要加强管理，控制学生的一些不合理的需求，引导学生的合理需求，让学生在不良需求面前能做到很好的自我控制。

三、高校思想政治教育实施控制的路径

1. 有效控制教学活动过程

任何教育目标、教育任务都是在教学活动中完成的，离开了教学活动，教育目标、教育任务的完成将是一句空话，因此教育者必须对教学活动过程进行有效控制，以保证教学活动按照教学计划安排顺利进行。首先，教育者要维护好课堂秩序，保证课堂秩序的安定有序，轻松活泼是完成教育目标的重要保障。在教学活动整个过程中绝不能出现老师和学生间或者学生和学生间发生严重冲突而扰乱课堂秩序。其次，教育者要严格控制课程内容范围，教育内容必须在国家教育许可范围内，合理组织教育语言，坚决用先进的作品教育学生，用高雅、积极的语言鼓舞学生。教学活动中坚决不能出现反动的内容和言辞，教育者必须严把教育内容的输入、输出关。再次，教育者要合理控制好教学活动的时间，在规定时间内完成预定的教学内容，教学活动时间太长，学生容易疲劳也更容易对内容和对教育者产生抵触情绪；而教育活动时间太短，则不能完成预定的教育内容。

2. 找准重点控制对象

高校思想政治教育对象中最优秀和有失范行为的，呈现的是中间大两头小的局面，对于中间及优秀的受教育者，教育者不必花费时间和精力进行控制。高校思想政治教育控制应找准控制对象，即思想和行为有失范行为的学生，找准控制对象究竟是思想出现偏差还是行为出现偏差，并弄清导致学生出现偏差的原因。若是思想认识问题应该及时对其做思想工作，和学生进行面对面的沟通交流，进行说服教育。若是行为问题则应及时进行控制，及时制止其失范行为。

3. 引导学生进行自我控制教育

用我国传统的理论精髓和中国的马克思主义，对学生进行集体主义、爱国主义教育，用这些理论武装学生头脑，增强学生的自我思考自我辨别是非的能力，增强学生在不良思想和行为诱惑面前的自我控制能力。高校思想政治教育控制的最终目的是让学生成为国家的有用之人，对此学生必须学会自我控制，只有学生自我控制能力增强，学生才能做到有所为和有所不为，做到每日三省其身，不断增强自我明辨是非的能力，成为一个有用之人。

责任编辑：周 俊