二胡的情感教学分析

李明晨

【摘要】在许多学生与教师的艺术学习道路上，学习二胡不仅仅包括拉二胡的技巧，更多的是教师要教会学生将情感融入二胡演奏中，帮助学生更好地完成二胡演奏。文章中，笔者分别以二胡演奏的情感所需为主要依据，对如何更好地进行二胡情感教学进行了简要的分析与探讨。

【关键词】二胡演奏；情感教学；寓教于乐；演奏技巧

在一般的二胡演奏教学过程当中，教师总是过于注重演奏技巧的教学，而导致学生的演奏缺乏情感投入，这对学生的二胡演奏学习其实是十分不利的。要想真正让学生学好拉二胡，演奏出更为优秀动听的二胡乐，就少不了教师的科学教学方式，这其中主要就包括对学生兴趣的培养、能力与技巧的锻炼以及情感的融入。

一、情绪的认识

现代社会中，人们的生活压力与学习压力都在不断地增长，如何摆脱这种枯燥乏味的学习，也就理所当然成为了人们关注的话题。将情感投入到二胡学习与演奏当中去，不仅是帮助学生塑造一个完整良好的认知，而且还是帮助学生加深对情感重要性的认识与了解，使学生与教师之间的关系更加的和谐。首先，对于教师而言，最重要的就是要有正确的认识，教师们需要认识到学生的主体地位，从而更加重视学生群体的情感波动与变化，正确地对学生的性格品行进行一定的分析，进而因人而异地进行教学方式分析，如此才能够达到良好的教学效果。作为一名艺术教师，我们首先就需要深刻地认识到：教学的过程当中人人都是平等的。没有教师大于学生或者学生大于教師这两类说法，教师要将学生作为可以平等对待，相互学习的对象，帮助学生找清对自我的认识的前提下，也要加深教师自身的素质修养与情绪认识，所以说，在教学过程当中，教师与学生其实是相互学习的双方，都能够从对方的认识与了解过程中更加清晰地认清楚自己的不足之处所在。

二、兴趣的开发

学习的过程当中，兴趣是必不可少的一个重要组成部分，缺少了学习的兴趣，学生就算再有智力与天赋，也是不可能完整地继承这一门学识的。在学生学习二胡演奏的过程当中，少不了自我的兴趣挖掘，这个过程主要就是由教师来帮助完成。教师通过对学生二胡演奏存在的不足之处进行分析与比较，与学生进行一定的沟通与进一步的了解，从而帮助学生分析其二胡演奏不同方面的兴趣所在，帮助学生更好地认识自己的同时，也帮助自己提升演奏水平分析的能力。作为推动学生去探究相关知识和获得有关技能的一大重点，学习兴趣一直都是学习过程当中的重要组成部分，它通过对学生心理上进行调节和改善，帮助学生的学习过程能够更加的顺利和完善。通过开发和培养学生进行二胡演奏的兴趣，就可以帮助学生在学习二胡演奏的过程中，更加地聚精会神，精神与注意力能够更加地融入到二胡演奏的学习中，不容易分神。

三、情感的融入

正式的二胡演奏教学过程当中，首先，教师可以通过让学生多听二胡演奏名家的演奏录音，使学生在欣赏二胡名家演奏的过程中，能够认真聆听并正确地分析出其中所包含的深刻含义与思想内容，从而帮助学生更好地了解二胡演奏所需要融入的情绪与感情所在。其次，艺术教师还可以通过边放名家二胡演奏的录音，边有感情地朗读所播放二胡乐曲录音其中所包含的动人故事内容，帮助学生加深对二胡演奏乐曲的情感了解和认识，让学生在之后的二胡演奏过程中，能够更加投入自己的情感，将自己的情感与二胡乐曲所表达的情感完美地融合在一起，这样就不仅仅是帮助学生提高二胡演奏的技术水平了，而是将该演奏技巧上升到了情感投入的层次当中，是学生二胡演奏达到更加完美，更加优秀水平的必经之路。与此同时，艺术教师自己也不能够停止学习，教师在自身还不够完善的情况下，自己也要对学生进行一定程度上的二胡演奏演示，让学生学习的过程中还可以找出教师演奏的不足之处。这一点首先就是教师自身对学生二胡演奏方向的一个指导，当有的学生在演奏二胡的过程中遇到了一定的阻碍或者困难的时候，就需要教师进行亲身演示，来帮助学生加深了解和认识，进而学生才能够更好地克服这一困难，更加完善优秀地完成自己的二胡演奏学习。

四、结语

在二胡演奏的教学过程中，教师的教学方法是否科学有效，是决定最终学生二胡演奏教学效果的重要部分。总之，对学生的二胡演奏学习过程进行情感方式的全面教学，分别需要从学生情绪的培养、学习兴趣的培养与开发以及正式演奏过程当中情感的投入这三大部分来进行。这些都对教师提出了相应的要求，让教师在情感教学的过程当中，更好地认清自己，更好地完善自己的二胡演奏教学模式，争取在二胡演奏的情感教学过程当中，让自己的技巧与情感投入，以及学生的二胡演奏情感投入，都能够达到更加高的水平层次。

参考文献

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