小学语文教学中培养学生观察能力的策略

赵丰

摘 要： 观察能力是学生学习时获取知识的一种非常重要的方式，培养学生的观察力是让学生认识问题的基础。观察能力是小学生学习知识的一个重要窗口，也是增强学生对事物认知的一种有效手段。基于此，本文针对在语文教学中小学生观察能力的培养进行讨论。

关键词： 小学语文教学 观察能力 培养 策略与方法

一、注意学生观察能力的培养

在小学阶段，学生对于任何事物都有一定的好奇心理，因此，在这个阶段引导学生对新鲜事物进行观察，可以增强学生的观察能力。通过观察，对事物的声、形、味、触觉等多方面有新的认识。小学阶段，学生还处于一个对世界的认知时期，经常会出现粗心、注意力不集中等问题，完成作业时，出现错字、多划、少划问题，这些都是不注意观察所引发的问题。一名小学语文老师除了要教授学生科学知识外，还需要承担培养学生各方面能力的职责。因此，培养学生的观察能力成了势在必行的工作内容之一，要让学生清楚地意识到观察能力的重要性和运用观察能力的必要性。例如：教学《小燕子进步了》这篇课文时，可以通过这篇文章让学生意识到观察能力对于学习的重要性。课文中就有介绍燕子妈妈让小燕子对冬瓜与茄子进行观察的描写，通过观察后，可以区分大小、形状、颜色。再让小燕子不停往返飞行，观察两个蔬菜之间的区别，让小燕子自己发现冬瓜的表皮与茄子的表皮，具有有细毛和没细毛的区别，茄子的柄有刺，冬瓜的柄没刺的细微表现，这是一种培养观察能力的过程与进步。正如老师在培养学生的观察能力时，要进行循序渐进的引导，多采用鼓励的方式。通过学生对所提及的课文内容进行深入理解，让学生增强此项能力的重要性的意识。如果注意力集中地进行观察，那么就不用花很多时间对同一件事物进行观察，引导学生平常观察事物时，一定要仔细认真，清楚地意识到观察的重要性。只有这样才能对新鲜事物进行认知，才能更好地提高观察能力。

二、传授学生正确的观察方法与技巧

对于观察来说，不是简单地用眼睛看过就可以。观察能力的培养，是需要一定的方法和技巧的。只有很好地运用方法与技巧，才能对一件事物进行观察与认知。小学语文老师在培养学生观察能力时，要教授小学生正确的观察方法。第一，正确指导学生在对一个事物进行观察时，带着目的进行。观察前要有一个计划，即到底自己想要得到的是什么样的信息，而不是让学生盲目地观察一个事物。第二，指导学生观察一个事物时，需要按照特定的顺序与规律进行观察，避免杂乱无章地观察，否则无法形成重点，避免学生注意力不集中的问题发生，对事物的观察能力的培养有很大的促进作用。例如：讲解《颐和园》一课时，老师可以通过引导，让学生清楚地了解到，作者进行写作时的顺序。让学生带着问题学习，了解为什么作者要通过这样的顺序写颐和园。可以在这节课文的讲解过程中，引导学生掌握正确的观察方法，需要按照从上到下、从左到右这样的顺序。在引导过程中，当学生出现注意力不集中，或者杂乱无章的情绪表现时，老师需要及时纠正与引导。第三，培养小学生的观察能力，需要引导学生找到重点。观察时，需要有一个中心内容，这样更容易让学生通过观察掌握需要学习的内容。例如：在讲解《五彩池》一课时，先让学生对五彩池感兴趣，为什么它会这样奇特。正如课文中描写的内容，通过让学生观察不同形状的池形，引起学生的好奇心与兴趣，抓住重点仔细观察事物，才能深刻理解与认知一件事物。

三、结合生活不断进行观察能力的锻炼

我们学习知识，最终的目的是运用到日常生活当中，也正是人们常说的“学以致用”。因此，在进行小学生观察能力的培养过程中，老师可以引导学生结合日常生活运用。通过老师的引导与传授，让学生学习观察的方法与技巧，带着理论，在日常生活中寻找观察的对象、并且可以组织一个小型的分享课堂，让学生分享自己在日常生活中的观察所得，可以增强学生的自信心，锻炼学生自主学习能力。例如：可以让学生观察日常生活中最常见到的河流、湖泊等，让学生把自己观察所得以文字表达。还可以布置学生针对夜空中的星星观察，让学生不仅对白天可以看到的景象有详细了解，而且可以把夜晚的星空观察得非常透彻。最后把所观察的这些内容以记筆记的形式进行记录，方便分享。这样既引导学生养成了良好的记录习惯，又是提高学生写作水平的有效手段。这样引导学生，让学生在观察中认识世界，在观察中增长知识，不断对问题与知识进行了解与探究，有效提高小学生的观察能力。

四、结语

要培养小学生的观察能力，就要引导掌握正确的观察技巧与方法，从身边的事物开始进行练习。通过分享写作相应提高学生的语文写作能力，增强学生的自信心与主动性，让学生学习表达与交流。此外，观察时养成记录习惯，提高语文综合素质。

参考文献：

[1]张筱琳.小学语文阅读教学中课堂观察例谈[J].上海教育科研，2009（09）.

[2]连向灿，吕月英.培养观察能力提高认识水平[J].云南教育，2000（11）.