营造文化情趣,提高小学语文教学实效

2014-04-29 00:44张力
考试周刊 2014年90期
关键词:教学实效小学语文

张力

摘 要: 小学语文教学需要教师精心耕耘,创造性地开展教学活动,其首要任务是激发学生的学习热情,增强学生的自信,培养学习兴趣,挖掘学习潜能。小学语文课应该首先为学生营造愉快的学习氛围,其次用歌声、故事、谜语等趣味话题穿插于学习中,利用它调节情趣、集中注意力,使学生放松心情、消除疲劳。文化情趣与学生所学知识密切相关,学起来既能活跃气氛,又能增强记忆效果。

关键词: 小学语文 文化情趣 教学实效

一、实施情趣教育,活跃语文课堂气氛

情趣教育策略有利于增强课堂教学效果,充分焕发学生学习语文知识的热情,应在教学实践中逐步增加学生应用语言开展有趣活动的时间,为学生创造运用语言表达的机会,从而巩固所学词语,在语言的实践应用过程中体验成功学习语文知识的乐趣。教学中应尽可能做到凡是学生能表达的让学生自己说,凡是学生能思考的让学生自己想,做好组织和引导工作,重在调动学生的学习积极性。因为有些小学生上课胆子小,怕犯错,不敢应用所学词语说话,这些都在不同程度上制约了小学生语文学习的进度和深度。所以教师要实施情趣教育,注重培养学习兴趣,提高实践应用能力,让语文课堂变得生动有趣,同时要通过有趣的语言实践应用训练增强记忆效果。小学生学语文重在形成一种初步的语感,有了语感就会乐于参与,从而学会交际,在此基础上注重情感,激发学习欲望。小学生学习语文的兴趣与任课教师有很大的关系,他们喜欢一位教师,就愿意主动接受这位教师所传授的语文知识。教师要从自身做起,提高自己的亲和力,强化自身的素质修养,以较高的业务素质和较强的基本功赢得学生的尊敬和认可,带动学生共同营造愉快的课堂氛围,充分调动学生的积极性和主动性。此外,教师仪态的端庄大方、态度的和蔼可亲,经常在课外与学生交谈,关心学习和生活,这些都能缩短师生间的距离,在教学过程中产生共鸣,增强学习效果。另外,教师应该用爱抚慰学生的心灵,用爱激发学生学习的信心和求知的欲望。尤其是后进生,他们可能会因成绩不好,因教师的忽视、同学的嘲讽而产生自卑感,缺乏学习的信心和勇气,这就需要教师细心捕捉他们身上的闪光点,巧妙运用语言艺术,给他们以鼓励。在日常课堂教学中坚持多表扬少批评的原则,避免挫伤学生的自尊心和学习积极性。

二、注重情境教学,营造学习氛围

语文是一门语言实践性很强的基础课,学习语言最重要的是环境。任何知识只学不用就会逐渐忘掉。儿童在牙牙学语时并没有刻意记忆、背熟,只是因为处在一个人人说母语的成长环境中,随着条件的成熟,不知不觉就能脱口说出很多话。因此,课堂上教师应努力创设相应的语言教学情境,营造浓厚的语言环境氛围。对此,笔者认为可以运用各种教具,激发学习欲望,演示生动、形象的图片或实物,缩短知识与生活的距离。出示彩色照片,让学生分别说出他们是谁,然后按性别将图片分成两类,再让学生感知两个问句的不同用法,同时学会回答。提前让学生把自家的交通等各类小玩具带进课堂,如自行车、公共汽车、玩具飞机等,举行各种各样的“小型展览会”,学生既当参观者,又当讲解员。语言的学习和运用是一个循序渐进的过程,教师应在课堂内外让学生利用一切机会锻炼自己的语言实践能力,其实学生在日常口语表达中就能提高语言能力,积累语文知识。教师为学生营造良好的学习氛围,鼓励学生积极地运用所学知识,加强实践锻炼。在此过程中,要容忍个别的细节错误,不要有错必纠,以免学生怕羞而不敢用所学词语说话,不敢运用所学词语进行大胆交流。的确,老师的每一句表扬和鼓励都会在学生幼小的心灵中激起信心和勇气,反之,老师的挖苦和讽刺必然会使学生丧失信心。

三、运用多媒体,激活学生思维

教师利用录音机的录音、放音功能,用声音为学生创设语言情境。例如学习动物名称时,可以把各种动物的声音录下来,在上课时放给学生听,并让他们猜一猜:这是哪一种动物的声音?你知道这种动物怎么说吗?学生在这样的情景下自然愿意学、喜欢学。另外,在课前或课间可以利用录音机播放一些歌曲营造学习气氛。教师利用录像机等现代多媒体,用声音和动画为学生创设语言情境,激发学习兴趣。除了在课堂上播放所学课本的有关内容外,还可以利用课外时间播放一些与所学知识相关的动画、故事等。这样既可培养学生学习语文的兴趣,又可丰富学生的课外生活。利用多媒体课件,创设全方位最佳情境,达到音像、动静结合的效果,提高学生对课文情境的兴趣,提高对词语的形象感知力,增强学习积极性,进一步激活语言形象思维,有效增强语文教学效果。

四、开展各种活动,增强记忆效果

语文课堂可以适度采取游戏教学,如拼音字母游戏包括默写拼音接力赛,猜字母头饰找朋友、找邻居等;数字游戏包括快速口算抢答、玩扑克、打电话等;还有各种猜人、猜物、猜颜色等游戏。总之,把游戏融入语文课堂,对教学起到很大的作用。例如在教学食物名称时,可以把各种食物放入一个布袋内,让学生摸一摸、猜一猜、说一说。比赛教学,竞赛能激起学生的进取心,进而提高学生的学习积极性。小学生大多不甘落后,教师可以充分利用这种好胜心理进行各种形式的比赛活动,培养学生的参与精神。如歌曲比赛、小组开火车比赛、角色朗读比赛、表演比赛、书法比赛等。通过人人赛记忆,个个比能力,组组赛互动,小组、个人活动相结合,大大提高学生的学习热情。

五、结语

小学阶段是学生学习语文的启蒙阶段。要使学生乐学,为进一步学好语言打下良好的基础,一个好的开头至关重要。教师必须全面了解每一个小学生身心的发展特点,采取有针对性的措施,付出一定心血与汗水,促进其健康发展。笔者认为小学语文教学过程中,教师应从情感深处激发学生热爱民族语言的热情,不断探索创新教学方法,综合学生、教材、方法及自身的特点,逐步创新探索。

参考文献:

[1]常艳华.浅谈小学语文教育实践能力的培养.都市家教:下半月,2009.

[2]梁波.让兴趣成为语言学习的常青树.现代教育科学:小学教师,2010.

[3]王冬梅.浅谈小学语文的激趣教学.学周刊:B,2012.

猜你喜欢
教学实效小学语文
试论如何利用结课技巧提高小学语文的教学实效
巧妙运用微课 提高语文课堂教学实效
高中数学教学中如何发挥学生主体作用
浅谈高中英语教学中怎样发挥学生的主体作用
研读教材,提高小学数学课堂教学实效
浅谈语文课堂的情感教育渗透
语文教学中师生互动语言沟通探析
优化朗读技巧,提升语文实效
浅谈如何培养学生的阅读兴趣
让多媒体课件为阅读教学助力