试析多媒体在高中物理教学中的应用

张艳梅

摘 要：随着信息技术的快速发展与普及，信息技术在教学中的作用逐渐增强，并以其直观性、生动性、高效性等特点得到了教育界的广泛认可。目前，高中教学已经基本普及了多媒体教学方式，高中物理课程作为一门以实验为主的课程，多媒体的应用更是对教学效率及教学质量的提升具有重要意义。因此，文章研究了多媒体在高中物理教学中的具体应用及作用，望能够为高中物理教学提供新的策略。

关键词：高中物理 多媒体 作用

中图分类号：G632      文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）22-0-01

1 前言

众所周知，传统的应试教育已经严重影响了高中教学对人才的培养，在教育改革不断推进的背景下，高中教学逐渐向素质教育转变，以推进学生的全面发展为根本原则，不断创新，实现教学形式的多样化，有效提高课堂教学效率，豐富课堂内容、培养更多真正有利于社会发展的人才。多媒体作为一种集声音、视频、动画、文字等于一体的新技术，对于丰富课堂教学内容、活跃课堂教学气氛起着重要作用。多媒体成功实现了物理教学中抽象知识的形象化转变，极大地鼓舞了学生主动参加物理课程学习的积极性。此外，多媒体环境下还可以实现虚拟仿真实验操作，让学生身临其境地感受难以理解的实验内容。因此，多媒体在高中物理教学中的应用，是当前高中物理教学现状对其提出的客观要求，也是实现物理教学现代化的重要内容。通过多媒体的应用，有效优化了高中物理教学过程，提升了高中物理教学效果，同时为国家培养了符合社会发展的创新型人才。文章基于此，从两方面研究多媒体在高中物理教学中发挥的重要作用。

2 利用多媒体有利于加强学生对物理概念、规律的理解

教师可以通过多媒体课件以图形、动画等更加直观、形象地展示教学内容，实现抽象知识的具体化，从而有效解决高中生学习物理面临的感性知识不足的问题，加强了学生对各种物理概念、规律的认识，提升了他们解决物理问题的思维能力，并最终达到较好的教学效果。例如，在“原子结构”内容的讲授过程中，教师就可以通过多媒体展示a粒子散射的动态效果，实现对a粒子散射现象的实景模拟，这样就有效地将抽象的原子结构知识转变为直观形象的知识，让学生能够通过直观的视觉感受去理解与掌握a粒子的散射过程，丰富了学生对a粒子散射现象的感性认识，并易于学生发现a粒子散射规律。再如“失重”课程内容的讲授，教师可以运用多媒体直接向学生展示宇航员在太空行走的视频，不仅引出了失重的物理知识，同时激发了学生进一步究根溯源的兴趣，使学生在掌握失重知识的基础上，增强了他们的探索精神、创造力与创新力。

教师通过利用多媒体展示本节课程的知识概要及思路，对于解决学生知识储备不充足的问题十分有利。例如，在“电磁感应定律”的课程讲授过程中，教师可以在多媒体上展示本节课程的电子课件，并让学生首先了解磁通量、磁通量变化量、磁通量变化率等概念，从而使其在具体的学习过程中不必因为知识储备不足或未进行课前预习而造成盲目进行课程学习的情况。

尽管高中生已经具备了一定的数学逻辑思维，但是由于物理课程的特殊性对高中生的抽象思维能力要求非常高，从而使很多高中生在面对抽象的物理问题时感到力不从心，很难去理解与真正掌握众多物理概念和物理现象等。而多媒体在教学中的应用为学生提供了直观生动的画面，将抽象的物理概念转化为直观的视频或动画，有效地帮助了学生解决逻辑思维不足的情况。例如，在“静电感应”的课程内容的讲授过程中，教师可以通过多媒体展现生活中的静电现象，并以视频的形式将静电感应过程表现出来，这样就使学生对静电感应原理产生更加直观的印象。由此可见，多媒体在高中物理教学中的应用有效地解决了高中生学习物理知识的障碍，提升了教学效果。

3 利用多媒体进行实验模拟与演示，提高实验教学效果

物理实验是高中物理教学的重要组成部分，但是因为受到学校办学条件、实验本身所需的时间、空间等各种条件的制约，造成部分物理实验不能具体实现，而多媒体可以摆脱实验所需时间、空间及实验器材等多种条件的束缚，并能够将实验过程真实可感地传递给学生。

此外，对于学生可以直接操作的物理实验，也可以利用多媒体将实验过程、注意事项等展示得更加清楚，避免教师的演示出现过程模糊等情况，使学生存在实验误区。例如，在讲授“平抛物体的运动”课程时，课本中是通过频闪照相的方式来证明“平抛物体与自由落体运动物体在竖直方向上的运动是相同的”这一理论知识，教师可以利用多媒体设计几个小球，同时做不同初速度的平抛运动，这样学生就能够更好地理解与认识闪光照相中的结论，从而有效提升教学效果。

4 结语

综上所述，多媒体作为当前诸多领域广泛应用的一种重要技术，是推动高中物理教学现代化的重要途径，同时为解决高中物理教学中面临的一些障碍发挥了重要作用，大大提升了高中物理教学效率。所以，文章从解决学生学习物理知识面临的障碍及多媒体在物理实验中的应用两方面，阐述了多媒体在高中物理教学中的重要作用，高中物理教师应当积极利用多媒体开展教学，降低学生学习高中物理的难度，提升高中物理的教学效率。

（唐山市丰润区第二中学，河北 唐山064000）

参考文献：

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[3]张青青.利用信息平台系统提高高中物理教学有效性的实践研究[D].上海：上海师范大学，2013.