重视互助网研训提升音乐教师水平

连颖

随着新课程改革的推进，我发现教师的研训氛围越来越淡，有的研训流于形式，研讨的过程中都以客套话为主，真正意义上的“教学研究”渐行渐远，对提升教师专业水平作用不大。为了能尽快改变這种局面，我在我们市开展的“互助网研训”活动中，帮助互助网片负责人设计和搞好音乐研训活动。

一、确定设计合适的研修主题，使活动有效开展

确定研究主题要依据新课程理念和总体目标，突出学科特点，密切关注课堂教学中的焦点问题，坚持“三性”原则：一是研究主题应来自课堂教学真实情境，是课堂教学急需解决的某一具体的真实问题，不能凭空想象，要有针对性；二是主题应是教师共同关注的问题，具有典型性；三是主题应与教学内容有效链接，切入口要小，忌“大”而“空”，通过研究有得到解决的可能性。针对我这些想法的提出，学科负责人确定欣赏课一系列相关问题作为这次活动的主题。

主题确立之后，我再次提出，要提供有针对性的典型的课例，通过具体的课例教师进行研讨、分析、提出问题、解决问题、归纳总结。于是，设计了音乐欣赏——《走进西藏》这一课作为具体的课例展示。活动的开始，由一位优秀的教师为大家做课，结束后出示主题下的内容。主题分为三个内容：谈谈你对本节课的感想、你对新课标下欣赏的几点看法、新课标下应如何上好欣赏课。这三个研讨问题是一种递进的关系，从对本节课的感想开始着手，研讨第一个问题。这体现出我们前面所提到的，主题应与教学内容有效链接，切入口要小的特点。由于听课教师自身的专业性质和教学经验的积累，对课堂会有自己的理解。探讨时，当各自的理解碰撞交织在一起时，问题随之产生，接着阐述第二个问题：你对新课标下欣赏的几点看法。通过上一个问题的碰撞接着出现第二个问题时，各位老师就会在交织中做一梳理得出最后的结论。随着思路的明细，出现第三个问题“新课标下应如何上好欣赏课”，教师就会借助以上的两点并结合新课标下的具体要求得出结论，来分析第三个问题的内容。这样设计活动就会水到渠成，达到了互助活动的效果。

二、参与调控活动，提升活动的质量

在活动中，作为音乐教研员，不仅要指导、示范，更重要的是要参与和体验。只有全面参与才能知道老师的困惑在什么地方，通过活动是否真正得到解决，在以后的课堂中自己又是如何去实施。只要这样做，才能与教师一同成长，教师才会感到我是他们的朋友。

在这次活动中，我与教师一起研讨、评课、诊断。在评课的过程中，有老师就提出，欣赏课就是以“赏”为主体，只要学生能说出本节课欣赏乐曲中乐器名称，以及情绪的变化，就达到了本节课的教学目标。之后，有的老师反对他的观点。当所有老师都认为自己的观点是正确的时候，我就用新课标下的教学法结合实际教学来引领大家，让老师知道在课堂上教师起着“主导”作用，而学生才是本节课的“主体”。主要是发挥学生的主观意识，让学生在听音乐之时，对音乐中的旋律展开丰富的想象力。想象在音乐欣赏中非常重要，如果没有想象，那就是不会欣赏，听完一首曲子也不会有什么收获，更不会体会其中的情感。那么，这首音乐曲子对学生来说也便没有了味道。所以，没有想象就谈不上什么欣赏。就算能说出乐曲中的乐器名字，学生也不会对乐曲有深刻了解。今天的音乐教师，重点不在教给学生多少音乐知识技能、多少音乐名作，而在于是否通过教学使学生得到扎实的知识、接触到富有生命力的文化。

作为一名音乐教研员，要能把理论解读变成教师的行动，把外地的经验和成果提炼成可用的行动方式，将教师零散的教学体会总结成教学经验。在给教师进行引领提升时，力求做好三点：一是精神和气质的熏陶，二是智慧和思维的启迪，三是思想和理念的提升。

（辽宁省普兰店市教师进修学校）