马玉阁
摘 要:新的课程改革如一缕春风给教师和学生带来了巨大的变化,自主、合作、探究的学习方式在课堂上得到越来越多的普及和推广,但也存在很多问题与困惑,从新课标的内容、理念、教材把握及教学主体几方面谈谈看法。
关键词:新课标;课改理念;角色定位
一、不能深入把握新课标
“新课标是国家课程的基本纲领性文件,是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求”,教师要塌下心来,深入研究,把握其内容,领会其实质。但是,一线的初中英语教师却很难做到。如,初中英语新课标规定:七到九年级分别完成三、四、五级目标,什么是三、四、五级目标,其内容到底是什么,一线老师不甚了解。他们对新课标的领悟浮浅,不深入、不透彻,这对当前的英语教学极为不利。
所以,有些一线英语教师虽然整天忙忙碌碌,却成绩平平,究其根源就是不能透彻地掌握新课标的内容及实质,不能真正地用新课标去指导教学,这樣,他们的教学严重地影响着英语教改的进程和实效,这样的教学是不成功的。
二、不能体现新课改理念
新课改是新教学理念与旧教学理念的碰撞。是一次对于传统教学的伤筋动骨,初中英语教学中,一线教师要摒弃传统的教学观念,用一种崭新的模式教学,不能守旧,要敢于创新,敢于实践。
但是,我们的一线英语教师,特别是一些有经验的老教师,他们依然用着传统的教学模式,这些“老马”,不习惯于“高速公路”,只习惯于自己的“老路”。长期以来,他们也取得了一些成绩,在学校里有一定的影响,有的还是学校骨干。要想让他们跳出原先的模式,接受新的教学理念,不怕失败,去实践,去创新,显得难度很大。
目前,我国仍在用分数来选拔人才。有的地方仍然用学生的考分衡量教师的工作业绩,学校领导的政绩,这样一来,对于新课改,领导说得多做得少,“雷声大,雨点小”。教师不敢放开手脚,大胆实践。这就更使英语课改举步维艰。
三、过分依赖教材,教学死板
分数选人,分数评人的形势,造就了一大批“教书匠”。他们对手中的教材非常熟悉,对考试要点更是了如指掌,只是,他们的每堂英语课都千篇一律。先读单词,再读文章,再讲语法,最后一句一句地解释,如此而已。此种教学,单调乏味。新课改要求每位教师充分利用各种教学资源,因材施教,灵活处理教材,不能过分依赖教材,死板教学。
四、角色定位不够准确
教学成效的衡量,新课标中已有明确要求,它是以学生学习的成效来衡量的。那么,我们在教学时就要把学生作为主体,充分调动学生的积极性,让他们去表现,去活动,去掌握知识,而不少的英语教师,仍然满堂灌。教师累,学生累,效果不佳。
总之,改革就会出现许多问题,我们要正视它、分析它、改正它。
(作者单位 河北省迁安市杨各庄镇青山院中学)
编辑 段丽君