乔慧娟
摘 要:从两方面探讨留守学生的教育模式,以促进留守学生健康成长。
关键词:团队活动;学生管理;发展目标
一、在校级兴趣小组的基础上,打乱建制以自然村为单位建立新的团队组织,充分发挥学生的自主能动性,让学生自主管理,扩大团队活动的范围,增强机动性,给学生发展的时空
1.课题组打乱班级建制以村为单位建立新的团队组织——团组,实施团队一体化管理,充分发挥学生的自主能动性,让學生自主管理,扩大团队活动的范围,增强机动性,给学生发展的时空。团组每组设组长一名,副组长一至二名,组织严密,开展活动迅速及时、纪律性强。新型的团队组织形式有利于培养学生的集体观念,留守学生往往以自我为中心,缺少乐于助人的品质和集体主义观念。新型团队组织形式通过集体活动,通过学生的自主活动可以培养学生的独立自主的精神和及注意观念。新型团队组织形式便于加强学生管理,保障学生安全。农村留守学生缺少家长监管,个性比较强,性格比较僻,往往不注意保障自身安全,特别是农忙时节和暑假期间,青少年伤害、溺亡事故并不鲜见,通过互帮互助可以加强管理,有效地保障学生人身财产安全。
2.建立教师联系点制度,把全校48名教师分成24组,临点到村,及时对留守学生的活动进行指导、调控。
3.开展学生交流,将留守学生与非留守学生分组结对,分别到对方家庭体验生活,促进留守学生心理正常发展。新型的团队组织形式首先便于团组开展活动。
二、提出“个十百千万”工程的发展目标
“个十百千万”工程以素质教育为载体,加强学生的人文素养,强健学生体魄,促进学生全面发展,为学生终身发展奠定坚实的基础。工程的具体要求是:“个”,即在小学、初中阶段各栽一棵树,练就一套终身受用的体育技能,具备一项艺术特长和一项科技活动技能;“十”,即小学、初中阶段各讲十个故事,唱十首革命歌曲,中学生编发十条箴言;“百”,即分别背诵百篇诗词歌赋、百篇经典语录及名言警句;“千”,即写千篇日记,小学、初中每个学段五百篇以上;“万”,即小学一至三年级每天跑400米,四至六年级每天跑800米,初中每天跑1000米,初中毕业时具备连续坚持万米跑步的体能。
以此为依托,学校每年组织植树节活动,每年国庆节和元旦都组织文艺演出活动,每天进行大课间的诵读和长跑,不定期举行科技节、演讲比赛、作文竞赛、体育运动会、冬季三项比赛等活动,基本探索出一个农村初中留守学生教育的模式,就是“以团队活动为载体促进初中留守学生全面发展”的教育模式。
(作者单位 江苏省兴化市唐刘学校)
编辑 段丽君