浅议培养小学生良好行为习惯的有效性

吴英

近年来，随着人民物质生活水平的不断提高，我国少年儿童的身体发育水平已明显提高。人民精神文化生活水平的提高和丰富的社会信息来源，也大大促进了少年儿童的智力发育。但与此同时，在少年儿童中却普遍出现了行为霸道、不懂礼貌、磨蹭马虎、好吃懒做、自私任性、孤僻胆小等不良心理倾向。在学校中，也常常可以看到“高分低能，高分低德”的现象。因此，对于小学生来说，培养他们良好的行为习惯已迫在眉梢。良好行为习惯的形成，是学生日后成才的重要条件。小学生良好行为习惯的培养应当是素质教育的重要内容。下面就如何培养小学生的行为习惯谈谈自己的一点粗浅看法。”

一、营造良好的行为习惯教育氛围

首先，利用各种阵地进行规范的宣传。班会、班队活动、红领巾广播、黑板报、宣传栏等，让每一面墙壁都会讲话，促使学生正确认识行为规范，获得正确的情感体验，形成符合规范的行为导向。其次，多种教育方法并举形成教育合力。班会讲，老师讲，学生讲，班干部讲，家长讲等多种方法结合，让学生明白养成良好行为习惯的必要性，产生积极的心理动机，自觉配合学校的养成教育。要发挥榜样的力量。首先，教师为人师表，率先垂范：与此同时，还从班级中推选出示范学生，使全体学生“学有榜样，赶有目标”。

二、对学生进行行为规范的认知教育

借助国旗下讲话、班会、思品课、常规教育等活动，让学生端正态度，明确行为目标，从而形成行为习惯的规范认识。

三、对学生进行行为规范的强化训练

使学生形成良好的行为习惯，就要强化学生的行为训练，对低段学生来说更是如此，其关键的一环是“导之以行”：①寓规范训练于阵地建设之中。具体包括班主任的周会课，少先队活动；②寓规范训练于日常生活之中；（爹寓规范训练于各种活动之中。升旗仪式、值日、课间操、课间活动、学校的各种实践活动、校外括动；③寓规范训练于各科教学之中。

四、开展有意义的、丰富多彩的实践活动

积极开展各项活动，让学生在活动中提升素质，在体验中感悟生活，在感悟中明确如何做到知行统一，学会做人、做事和学习，从而促进良好行为习惯的养成。一是鼓励学生积极参与学校组织的各项活动。

如春游、秋游、校运会、“六一”文艺汇演、“献爱心”赈灾捐款活动、外出劳动，等等。二是把班级活动的设计、组织权还给学生，让学生独立组织开展班级活动。如开展班级的小设计、小制作比赛。学生以小组为单位，合作完成，体验合作成功的快乐。三是利用每周的班队活动课，让小组轮流组织设计比赛项目，如拔河、跳绳、合唱赛，等等。

五、加强家校联合教育研究

家庭是学生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。上学前，孩子的教育主要来自家长：上学后，成为了小学生，在学校的时间也不过7-8个小时，其它的时间大部分与家长相处。家庭环境的优化对小学生文明行为习惯的养成起着重要作用。因此，要加强家校联合教育研究。一是坚持开展经常性的家访。通过电访、信访、面访等多种形式做好家访工作，及时与家长交流、探讨教育对策，以“真情”和“爱心”赢得了广大家长的好评和积极配合。二是成立家长委员会，让家长参与班级管理。在参与班级管理的过程中，让家长了解学校在培养学生良好习惯方面所做的努力，争取家长支持，形成合力。三是通过家校联合调查研究，了解学生不良行为习惯的原因，了解培养学生良好行为习惯的成功经验，找准家教起点。

六、常抓不懈，强化训练

“习惯”要“习”才能“惯”，任何一种习惯都是在教师严格的训练，学生有意识的反复训练中养成的。小学低段学生的自制能力差，一些良好行为习惯易产生，也易消退，所以对他们要严格要求，反复训练，经常督促，直到巩固为止。在强化训练时，要有目的、有计划地增强学生的行为意识，通过行为训练、情境训练、行为辩析训练等，使学生在不断的实践中化外来的强制性为内在的自觉行为习惯。

七、树立榜样，启发自觉

模仿是小学生养成良好行为习惯的重要途径，为学生树立榜样，通过榜样的表率作用使养成教育变得“可见、可学、可仿、可行”。一是树立现实生活中的榜样。在班上多表扬行为习惯良好的学生，使其他学生自觉模仿，以培养、形成良好的行为习惯。对学生在此基础上的每一点进步，都要及时给予表扬，而且要在班上营造一种良好的舆论氛围；二是给学生讲名人名家的故事，通过故事中的人物精神激励孩子养成良好的行为习惯：三是注重言传身教，做好学生的表率，不使自己的不良习惯“传染”到孩子的身上。

总之，学生不管是好的行为习惯还是不良的行为习惯都不是天生就具有的，都是有一定的原因的。对于好的我们要给予表扬，并发扬光大，让其作为其他小朋友的榜样，同时还要从他的身上借鉴一些好的教育方法。对于不好的行为习惯，那肯定要从各个方面去了解、去观察，找到原因后，根据不同孩子的气质特点、性格、家庭教育等方面给予适当的教育和帮助，让他逐步形成好的行为习惯。不放弃任何一个孩子，每个孩子都有很好的可塑性。