如何培养学生自主学习的意识和习惯

王向利

学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。那么，作为教师，如何在新课改理念的引导下，真正做到让学生成为课堂的主人，培养学生的自主学习意识和习惯呢？下面结合本人的教学活动谈几点看法。

一、创设良好氛围，激励学生自主学习

美国著名心理学家布鲁纳说：“学习者不应是信息的被动接受者，而应是知识获取过程中的主动参与者。学习者通过自己练习、探索、发现，所获得的知识才真正有效。”教师应充分信任学生，让学生的学习主动性得到充分发挥。

1.创设自学氛围，教给学生自学方法

让学生自主学习，并不是放任自流，在学生自学前，教师应教给自学的程序与方法。

2.激发自主学习的动机，让学生乐学

想让学生“乐学”，首先得有激发学生的诱因。自主学习需要一种内在的驱动力，这种驱动力能把学生的学习积极性调动起来。

3.要营造民主氛围，让学生愿学

语文课程标准指出：要尊重学生的个体差异。大教育家孔子也认为，教学应“量体裁衣，因材施教”。在教学中教师应一视同仁，让各个层次的学生都能得到学习的机会，都因有所进步受到老师的关注。

二、提供自主形式，关注自主过程

学习不是结果，而是过程。引导学生全面主动参与到学习中，才是培养学生自主意识和习惯的最佳途径。在课堂教学中，我经常把自主学习的内容交给小组，在小组长的带动下对所学的内容进行自主学习，真正让学生参与每节课的全过程。

三、鼓励自主学习，培养自主精神

学习者不会思考，不掌握学习的方法，单靠死记硬背来记东西，必然会失去学习兴趣。那么如何鼓励学生“自主学习”，培养自主精神呢？这就需要老师有较强的课堂应变能力，应该区分出“学习探究气氛”和“乱”之间的差异，也就是学生自主学习过程的掌控。如果有同学开小差，我就會告诉他：课下你可以自由活动，但不要浪费上课时间。二是留给学生充裕的思考和活动时间，切忌走形式，挫伤学生独立思考的积极性。三是尽可能多地为学生创造实践的机会，“学以致用”，使知识更加具体化。

综上所述，培养学生自主学习和习惯，是小学语文课堂教学的必经之路，也能为学生的终身发展打下良好的基础，更对教师的素质提出了挑战，教学观念的转变是至关重要的。

（作者单位 内蒙古自治区赤峰市巴林左旗三山寄宿制学校）

编辑 赵飞飞