巧用线描画提高中班幼儿美术表现能力

殷虹

摘 要：线描画是用线条的变化来描绘对象及其形体结构，使用的工具很简单。让幼儿多接触线描画有助于提高幼儿眼睛的观察能力和手指的协调能力，能够发展幼儿的想象力和创造力。

关键词：线描画；学习兴趣；想象力

线描画是用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，线描画使用的工具很简单，只要一支单色的签字笔或记号笔就行，但是却能使作品呈现出不同的艺术效果。中班幼儿对于线条有了一定的认识，已具备绘画的基本条件，因此让幼儿多接触线描画有助于提高幼儿眼睛的观察能力和手指的协调能力，能发展孩子的想象力和创造力。它能帮助孩子更好地理解画面，提高掌握造型的能力，引导幼儿学会运用疏密、阴影等方法来表现画面。在绘画过程中，教师要让幼儿充分发挥自己的想象力，给幼儿一个任意想象的世界，让幼儿把自己的想法大胆地表现在纸上，收获成功的喜悦。

一、运用点、线的组合，激发幼儿绘画的兴趣

线条是最幼稚造型语汇，所有孩子的第一笔绘画都是由线条来表现的。在线描画教学中，考虑到中班幼儿的年龄特点，教师选择贴近幼儿生活经验的内容，多选择造型简单的动物、常见的生活用品以及花卉等作为线描画的内容，这些内容都是幼儿有一定了解和较熟悉的，易于调动幼儿的已有经验，便于幼儿主动地学习，更好地表现。例如，线描画“我的小手帕”教學中，让幼儿通过生活中常见的手帕来大胆地表现自己对于线描的理解和掌握，由此观察他们的绘画水平。幼儿在看到小手帕后都说好看，教师问幼儿好看在哪里？启发幼儿说出好看在于线条的装饰。引导幼儿观察手帕的边缘的一圈波浪线，在波浪线里，还有小黑点和小三角的装饰，让幼儿运用点和线条的分隔和粗细变化来来装饰手帕。幼儿学得很认真，这就是线描画的魅力。

二、发挥幼儿的想象力，大胆表达想法

线描画是幼儿以线条的形式，根据自己的观察和理解来描绘自己所感知的绘画作品。幼儿通过欣赏线描作品中的美能促进形象思维活动，并引起孩子的联想，产生丰富的想象活动。中班幼儿已有了一定的生活经验和绘画基础，因此在中班开展线描活动非常合适。但是要画出好的线描画可不是那么简单，教师的示范起着关键作用。每次绘画前，教师要精心准备好范画。以此激发幼儿画好线描画的欲望，同时为他们的创作提供一定想象基础。在“画房子”活动中，教师问幼儿看到装饰的线条想到了什么？让幼儿通过观察来发挥自己的想象力，大胆表述自己的想法。幼儿之前就已经学过如何画螺旋线，有的说：“我觉得像我吃过的大大卷”“像棒棒糖”“像小蜗牛的壳”，教师对幼儿的回答要给予鼓励，让幼儿在愉快的情绪体验中继续发挥自己的想象。在教师适当的引导下，幼儿把自己的想法都表达出来，为接下来的作画做好铺垫。让幼儿在模仿的基础上进行创作，大胆表达自己内心的想法，也有助于幼儿艺术表现能力的发展。

三、用装饰法进行线描创作，提高幼儿绘画的表现力

中班幼儿的想象力强而写实性差，其作品天真烂漫、随心所欲，充满了童真和稚气。而线描画的作品更要求密集、整体，所以教师在必要时应给幼儿以提示引导，或通过粗细变化来勾勒一些外部线条、或安排一些简单的图形纹样。教师通过启发式的语言，让幼儿自己探索线描画的特点，孩子的自主性也不知不觉地得到了培养。如：线描画“向日葵”中，可以出示运用点、线、图案进行装饰的范画。教师从网上下载一些真的向日葵照片给幼儿看，激发幼儿美的享受。之后再出示各种各样线描画向日葵让幼儿欣赏，激发幼儿想画线描画的愿望，教学中要引导幼儿了解可以用哪些方法来装饰向日葵。要鼓励幼儿按照自己的想法大胆表现，不限制幼儿的绘画，充分体现幼儿的主体性。

四、欣赏线描作品，给予幼儿美的感受

画完了线描画后，教师要进行合理的评价，肯定他们画得好的地方，指出不足之处。而不要去评论哪一个幼儿画得最好。应该让大家知道每个幼儿的画都有自己的特色，都有自己的亮点。教师要引导大家看到每一个幼儿的进步，对于每一个小小的进步也要及时予以肯定，培养幼儿自信心。教师可以引导幼儿从画面的布局、线条的粗细变化、点线的运用、图案的装饰效果以及幼儿自己的想法等诸多因素来考虑。一幅好的线描画具备了多种多样的特质，它不仅可以丰富幼儿的想象空间，还可以训练幼儿的表达能力，促进幼儿审美能力的提高。

线描画的绘画过程中，充满了探索和趣味，幼儿的绘画过程其实就是探索美的过程，任意的点和线的组合都可能产生意想不到的效果，可以丰富幼儿的感知，提高幼儿的审美，发展幼儿的想象，提高幼儿的绘画水平。让我做个引路人，为幼儿的发展尽一份力。

参考文献：

[1]钱纪平.幼儿美术线描画教学经验浅谈：快乐阅读，2012（12）.

[2]石月明.线描画教学中幼儿兴趣培养的策略研究：美术教育研究，2013（12）.

（作者单位 江苏省昆山市东部新城幼儿园）

编辑 李建军