如何实行导师制及对实习护生影响的分析

陈华琴

【摘要】目的：通过实行导师式带教，使实习护士更好更快适应护理工作岗位，为医疗队伍培养出高素质护理人才。方法：实习护士刚下科到实习结束，实行一对一式带教，导师从实习同学每月的学习、生活、思想情况等方面关心。并收集实习护生反馈意见。结果：通过新式带教方法，实习护生满意率98℅以上。结论：实践表明，实行导师制是行之有效的，既提高临床带教的责任感，也取得了较好的带教效果。

【关键词】实习护生；导师；护理

【中图分类号】R47 【文献标识码】B【文章编号】1004-4949（2014）03-0062-01

随着医学水平的进步，护理模式的不断发展，对如何培养适应于现代化社会需求的高素质护理人才课题，已成为当今护理教育改革的一个重点。临床实习护士是护理教育中的重要组成部分，是护生理论联系实际，提高护理实践能力的重要过程，也是由学生转变护士的过程[1]。

为此，要想提高临床护生的护理质量，提高个人素质，发展护理事业，我院实行了导师护理带教模式。

1、定义 导师即实习护生下科室实习的第一个科室所被带教的第一位带教老师。该带教老师在本科室实习的当月实行带教后仍保持与护生的带教关系，指导、关心该护士至实习结束。

2、带教方法

2.1 重视护生入科教育

实习护士一下病房的时候，对所有一切都极其陌生，无从下手，不懂自己改做些什么，该怎么做，为了能让实习护士尽快适应新环境，熟悉科室工作流程，尽快进入护士角色。在刚下科室当天，应由总带教为其介绍科室环境、物品摆放、规章制度及工作流程等。强化他们的服务意识、质量意识、安全意识及法律意识，让他们树立严谨的工作作风和兢兢业业、勤勤恳恳的工作态度[2]。导师是实习护士的启蒙老师，是实习护生下临床的第一个科室所接触的第一位护理带教，对护生所带来的影响可想而知。

2.2 选择合适带教

选择合适带教是做好临床教学的根本保证[3]。带教老师的素质直接影响临床教学质量。因此，需要选取一些成长较为全面，教学意识强，临床经验较为丰富，有扎实的理论基础和精湛的技术操作，对工作有慎独精神、极端负责，对病人热情关心的带教老师任教。此外也必须注重实习护生的性格特点，选择适合他们的带教，便于实习带教关系较好地贯穿实习整个过程。

2.3 合理安排分配任务

科室每一批实习护生都应安排至少一次的教学查房，锻炼他们组织学习相关专科知识能力，制作幻灯片动手能力，强化吸收理论知识。护士长每周分配不同任务，出科时安排出科考试，包括理论及操作技能。导师应积极了解、指导实习护生学习情况，遇到困难及时予以解决帮助。

2.4 实行月反馈

导师在实习护生实习的整个过程应关心他们的实习生活，指导他们的学习，了解他们的思想情况。实习护生对每月的科室更换，带教老师的不同要有较好的适应能力，导师应关心、帮助他们较快较好的适应不同环境，接触不同的带教。了解实习护生有无困扰产生，及产生的原因分析，及时给予指导帮助，同时征求护生对护理部的意见及建议，每月上交护理部。

3、效果评价

3.1 实行导师制教师管理模式，营造了一种新的教学氛围和师生关系，让护生在整个实习过程不再畏懼。其临床满意度，实习护生的理论知识、临床操作技能考核成绩均有显著提高。同时，这种新型带教模式将会为社会培养高素质的护理人才探索出一条新途径。

参考文献

[1]李秋莲，叶梓君.实习护士临床角色转换影响因素及自我调适，齐鲁护理杂志，2011年第17卷第6期

[2]张琼，李侠，陈明莉，谢姊萍，实习护士的临床带教方法和体会，2011（09）a-108-02

[3]叶林，张晋民，叶彦灏，等.学用【M】.北京：电子工业出版社，1998：119.