如何提高初中语文教学质量浅析

王森 程海 程建榆

摘 要：众所周知，语文教学是一种集传统和创新为一体的学科，具有極强的人文性和社会性，那么要真正地学好语文就必须充分发挥学生的想象力和创造力。通过对当前初中语文教学存在问题的分析，探讨如何培养学生在语文学习中的创造力和想象力，提高初中语文素质。

关键词：初中语文教学；创造力；培养策略

首先鼓励学生具有自己的特性，不要盲目从众，有自己的独特性是一件值得骄傲的事情，教师不应予以打击和批评，稍加点拨即可，只有与众不同的内容才是促成创新的源泉。当然，对于不合理、不科学的个性教师还要对其更正，教师要根据学生的独特性加以适当的引导，将这种独特性逐步转变成学生的思维能力。例如，当教师对古诗《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的讲解时，教师可能在将其主旨思想向学生讲授后，会引发学生的讨论，甚至有的学生会提出不同的观点。此时，教师不应因学生的意见不同去训斥，可以鼓励学生根据自身的观点和理解去查找相关的资料典籍，证明自己的论证。以此来养成学生们的良好学习习惯，也发扬了学生的个性。

阅读教学是初中语文教学的重点，教师在阅读教学的过程和设计中要以培养学生的创新能力为中心，注重学习情境的设置和学生兴趣的激发，充分发挥学生的主体作用，调动学生主动学习、主动质疑、主动解决问题的能力，而不是一味地钻唯一答案的牛角尖。另外随着科学技术的发展，多媒体技术在课堂教学中的应用也逐渐得到普及，教师应充分有效地利用好这一先进资源，通过运用多媒体辅助教学可以把抽象的文字信息转化为形象的图像、声音、视频，从而使学生在浓厚的氛围中把握知识，理解所要表达的思想感情，充分调动学生的多种感官，在没有任何羁绊的情况下自主学习，发现问题、思考问题，如：在教学《海燕》一文时，学生可能会因没见过海燕而理解较为困难，这时如果借助多媒体的话，就可以让学生观看海燕在波涛汹涌的海面上展翅飞翔的画面，感受海燕矫健、勇猛和敢于搏击的英姿，同时可以播放朗诵录音，用图像和视频以及富于感染力的音乐来调动学生的感官，培养学生的创新能力。最后再由老师来讲述高尔基作此文的背景，如此学生就可以轻而易举地理解其精髓和真谛，所以，多媒体技术的应用一方面可以引导学生深入的想象，另一方面还能培养学生找出想象的结合点，取得事半功倍的效果。

初中语文教学中学生能力的培养，是一项任重而道远的任

务，教育部门及学校必须坚持下去。同时也要依据社会，教育的发展来进行适当的调整。

（作者单位 王森 程海：江西省婺源县梅林中学

程建榆：江西省婺源县教体局）

编辑 温雪莲