英语学习兴趣的培养策略

丁桂娟 宋林

一、构建良好师生关系

良好的师生关系是创造和谐愉快的课堂氛围的前提。学生只有在不感到压力的情况下，才会乐于学习。同时，教师的个人魅力也在一定程度上影响着学生的兴趣，一名有魅力的教师会得到学生的认可和喜欢，喜欢这名教师往往会喜欢他所教的学科。因此，教师要从“课堂的权威”这一角色中跳出来，跟他们交朋友，耐心地亲近他们，帮助他们；要尊重学生，尊重他们的情感。允许学生问难质疑，维护学生问难质疑的积极性。对于学生的回答要给与充分的肯定，适时加以赞扬和鼓励。让学生在宽松、民主的氛围中习得语言，让他们喜欢你也爱上英语。

二、构建丰富多彩课堂

1. 利用实物，提高学生的兴趣。小学英语教学内容大多都是和学生的日常生活紧密地联系在一起，教学中所涉及到的人、事、物，常用的对话都是学生日常生活、学习、娱乐中广泛接触和使用的。因此，在教学中可以根据教学内容，把教学中涉及到的实物请到课堂上，让学生去摸、闻、听、触，这样会使课堂变得真实，亲切，也能更好地促进学生在生活中应用英语。

2. 创设情景，在“生活”中学习英语。英语的学习，最主要的是英语的工具性和交际性。也就是说，对于小学生来说，学习英语的主要目的还是应用，在实际交际中自由地运用英语。因此，在教学中，可以根据所要教学的内容，在课堂上创设出相应的情景，让学生在情景中操练。也可以给学生更大的自我表现的空间，让学生自己创设交际情景。让学生在真实的情景中，轻松愉快学习、运用知识。

3. 娱乐教学，在快乐中学习英语。快乐学习，是教学的最高境界，也是培养和保持学生学习兴趣的最佳方式。在英语教学中可以不局限于英语这一学科，引入科学、美术、社会等元素。这样，既可以练习单词，操练句型，又可以活跃了课堂气氛。也可以把美术引入课堂，可以教给学生画相应的动物的简笔画，这样学生就不单单是简单地学习几个单词、句型，而且可以学习绘画。这样可以使课堂气氛活跃，学生乐学。

4. 競争评价，促进学生学习的自觉性。小学生有很强的好胜心，总是想在课堂上相互竞争一下，比一比。竞争的方式可以是小组间的竞争，也可以是男女生间的单键，也可以是个人间或是同桌间的竞争，这样多样化的竞争方式，既可使学生感受到团队的力量，增强同学间的合作，也可以提高学生的参与意识，调动每一名学生都参与到课堂中，让学生在促进交往，提高兴趣。

5. 鼓励督促，不放弃任何学生。对于每一个班集来说，并不是所有的学生都能够跟上正常的教学进度，必然会有一些学生，因为不同的原因，如因病请假等，不能够及时、准确地掌握教学内容。在农村由于很多年轻的家长都外出打工，很少有时间照顾孩子，许多学生的学习完全处于自觉的地步。因此，学生一旦对英语失去了信心，就很难有人及时进行开导，就有可能会产生“破罐子破摔”的想法，造成连锁反应。因此，在教学过程中，我们要特别关注这些学生，正视这些孩子，多给他们一点关心，多表扬鼓励激发他们的上进心，并对他们进行思想教育，同时也要积极地做好与家长交流、沟通的工作，从而形成合力。

三、构建精致学校环境

为了让学生随时随地习得英语，我们可以营造“会说话”的环境。可以在校园的走廊设计“人物”、“颜色”、“动物”等双语壁画或标语，让孩子随时能接触英语。在班级可以设“主题墙”，以学生喜闻乐见的形式，配合教学；也可设立教师信箱，用来回答学生在英语学习中的一些问题；也可以把校园中的一些趣事，以英语的形式展示出来；也可以设立英语知识广角，用来向学生可介绍西方的风土人情。总的来说，就是让学生有更多的接触英语知识的机会，从而在全校范围内形成一个良好的英语学习氛围，为学生构建一个良好的英语学习环境。