高中英语教学中师生互动教学模式的成效分析

刘广令

摘 要：师生互动是上课时教师为增加课堂气氛而采用的一种促进学生学习的方式，这种方式都是由老师发起的，老师邀请学生与老师合作进一步实现对某一种思维及想法的贯彻，实现某一教学目的，或是协助老师完成某个事情。高中英语教学中，师生互动教学模式改变新课改前的应试教育模式，把教育活动看作是教师与学生之间进行的一种心灵沟通，把教学过程看作是一个动态发展的教与学统一的交互影响和活动的过程。

关键词：师生互动；教学模式；成效分析

一、高中英语教学中师生互动教学模式

英语作为三大主科之一受到所有莘莘学子的重视。新课改后，英语成绩的衡量更加重视对于英语本身及应用能力的培养上，所以这对于英语教学来说也成为一种挑战，师生互动教学模式慢慢地成为一种主流。英语课堂上的师生互动形式是站在师生平等的基础上进行的赋予有目的的交流的一种方式。

高中英语教学中师生互动教学模式有利于学生能力的提升。在此之前教师应该做好充分的备案及课堂问题的设定及问题的思考有个充分的准备这堂课才可以做到深刻，这样我们的课堂教育才有了意义所在。课堂的互动受到教学目标的支配，如果老师在这堂课中没有确定好目标，这样一堂课才可以多姿多彩。在课堂上如果能把所有的学生的主观能动性都调动起来的话，那我们这堂课无疑是最有成效的。我们可以利用分组的形式，抑或是多媒体的辅助来增加师生互动的兴趣。让学生先通过自己的小组学习来对英语的问题有个大概的理解，然后通过多媒体的教学模式，让学生自己去领悟，然后再是小组学习。对于小组学习首先要特别注意，在分组时要参照学生的意愿及学生自律能力及学生学习能力的强弱进行合理的分组，一个小组中好、中、差生都要有，这样才能起到带动作用，保证所有学生都可以从这种讨论学习中受益。每次上课前老师布置任务，要保证任务分配到个人，先自己思考，然后我们可以和别的小组交换意见，看看小组和小组之间谁能说服谁，进过短暂的讨论后，有老师发表自己的观点并进行详细的陈述。这样这堂客就变得丰富多了也精彩多了，而且在这种氛围下往往可以产生很多的新问题、新思想、新观念、新思路迸发出新的智慧的火花，从而带给课堂以激情和活力，更加带动了学生主动性的培养，使学生在学习中得到乐趣，也大大加深了学生对自己英语生活中主角意识的培养。

同时，高中英语教学中師生互动可能带来一定的弊端。我们在交流中由于各自知识领域有所差异，可能老师会被学生问到然后被一系列的问题缠住需要去解答，而很多学生在这时候就可能去偷懒，而使课堂的总体效率降低的现象。

二、高中英语教学中师生互动教学模式成效显著

传统的英语课堂大都是以老师讲、学生听为主；老师教，学生读为主，谈不上什么积极互动，现在的课堂明确要求学生处于主体地位，教师引导学生积极主动、富有个性地学习。互动之中应以学生动为主，教师主要任务是引导学生动。

高中英语教学中师生互动教学模式对于学生积极性的提高起到了很大的作用，尤其对于学生主动性的培养，引导学生主动去思考问题。让学生在讨论学习和理解中得到潜移默化的提升。而且对于老师来说，老师在用自己原有的知识来教导学生的同时也是再慢慢提高自己的教学水平。因为老师要对学生的回答做出点评，就需要老师有扎实的专业知识和更宽的知识面，对于老师的知识面的拓宽有更加严格的要求。所以，师生互动的教学模式就是要打造以学生为主体的教学模式，让学生站到主导位置上去。教师是教给学生知识和技能的，不能只传授知识不让学生利用吸收，这种无疑已经不适应新课改对学生得考查要求，这种教育方式通过师生的能动反映和相互作用，推动学生去独立思考，促使学生积极参与教学活动增加其本身的主动学习的意识就在这里了，而对于在这过程中容易出现的外语政策的不连贯，以及老师水平参差不齐现象的出现，我觉得我们应该站到一个正确的角度理解，对于老师参差不齐的现象，这种教学模式反而也有利于老师学习，不然老师一直也会以这样的方式教一代一代的学生，这样弊端不是更多，对比而言，英语教学中师生互动教学模式还是值得提倡的。

通过师生互动教学模式这种方式，教师一步步撤去给学生的学习支撑，把任务逐步交给学生，完全由学生自己来完成。最后再让学生对自己本堂课的学习情况进行评价，反思自己是否真正掌握了所要学习的内容。无疑高中高教学中采用师生互动教学模式是值得肯定的。

参考文献：

[1]刘丽平.师生互动教学模式在高中英语教学中的应用[J].成都大学学报，2008-11.

[2]陈洪.高中英语课堂师生互动研究[J].教育教学论坛，2011（3）.

[3]高霞.新课改下高中英语互动教学模式的实践与探究[J].贵州教育学院学报，2009（12）.

（作者单位 重庆市巫山大昌中学校）