赵斌
摘 要:新课改下高效课堂追求的是高效益、高效果,要想把新课改理念真正落到实处,需要教师的不断尝试、不断探索。作为一名初中化学教师,应该积极落实新课改精神,发挥教学艺术、发掘学生潜质,运用形式多样的教学方法,打造高效化学课堂。
关键词:新课改;高效化学课堂;教学理念;自主探究
新课改的逐步实施,给我们广大教师带来了青春气息,我们越来越感觉到改变传统教学方式,打造高效课堂的重要性。作为一名初中化学教师,应该积极落实新课改精神,发挥教学艺术,发掘潜质,运用形式多样的教学方法,打造高效化学课堂。
一、积极转变教育教学理念
初中化学课程是一门基础课程,它对于提高学生科学素养,培养学生终身发展有着重要的意义。作为一名化学教师,怎样在新课改形势下不断反思自己的教学行为,积极转变教育教学理念成了摆在我们面前的一项重要任务。为此,我采取了这样的教学措施:
1.改变教师角色
传统教学理念讲究的是“师道尊严”,课堂是以“教师讲,学生听”为主,学生的学习是被动的、消极的,这就在很大程度上遏制了学生的发展,限制了他们的创造性。新课改理念倡导以学生为主体,为了学生的全面发展,教师不再是课堂的主宰者,而是参与者、组织者。因此,在学习科学出版社、广东教育出版社出版的初中化学教材时,我积极转变教育教学观念,努力改变自己的教学角色,在教学过程中充分体现学生的主体地位,和他们一起去认识、去探索、去感受,与学生构成“学习的共同体”,在平等对话中学习知识,交流情感。
2.营造民主教学氛围
民主、和谐的教学氛围,是学生主动参与教学活动的基础,也是激发学生学习兴趣、提高课堂效率的关键。因此,在学习科学出版社、广东教育出版社出版的初中化学教材时,我总是用鼓励性、表扬性的语言来激励学生,调动学生的学习积极性。例如,“你有独到的见解”“你的方法很巧妙”等等,并善于捕捉学生身上的闪光点,让学生都能感受到老师对他们的欣赏与鼓励,都觉得他们在老师心目中是有地位的,这样学生就能和老师畅所欲言,尽情表达内心的想法。
二、运用自主探究教学方法
在《义务教育化学课程标准》中有这样的要求:化学教学中的科学探究,是学生主动、积极地学习化学知识、解决化学问题的有效途径,高效的化学学习不是靠单纯的记忆和模仿,而应该是主动探究与合作交流。由此可见,新课改理念是以探究为突破口的,因此,在学习科学出版社、广东教育出版社出版的初中化学教材时,我采取了这样的措施:
1.营造自主探究教学氛围
国际著名的投资家、金融学教授罗杰斯说:“成功的教育来源于真诚的理解和信任的师生关系,来源于和谐的课堂气氛。”新课改强调教学过程是一个师生共同交流、共同发展的过程,注重培养学生的自主性和独立性,引导学生在活动过程中质疑、探究。因此,作为一名教师,应该积极营造课堂自主探究氛围,使学生主动参与教学活动。在学习科学出版社、广东教育出版社出版的初中化学教材时,我常常通过创设良好的教学情境,给学生营造自主探究氛围。例如,在学习“物质变化”的有关内容时,我这样给学生创设教学情境:我把两块鲜红的布放在一个绿色玻璃瓶子里,过了一段时间,拿出来拧干,红布变成了黄色,有趣的教学情境勾起了学生的好奇心,学生们带着疑问瞪着大眼细心去寻找答案,大大提高了课堂教学效率。
2.培养自主探究学习能力
人类在进步,科学技术在发展,我们的教育教学改革随着形势的发展发生着很大的变化,“培养学生自主探究学习的能力”成为目前教育界流行的话题。新课改理念要求学生学会学习、学会生存、学会做人、学会创造,这些能力的形成过程是学生不断探索、大胆实践、自主学习的过程,因此,在学习科学出版社、广东教育出版社出版的初中化学教材时,我彻底摈弃传统的“教师讲,学生听”的教学模式,在教学中开放教学环境,把全班学生分成12个小组,让学生以小组为单位自主制订学习方式、自主制订学习目标和教学手段,然后选择可行的方案一块实施,教师只是以合作者身份参与探究过程,这样就很好地培养了学生的自主探究能力。
任何改革都需要一个漫长的过程,新课改下高效课堂追求的是高效益、高效果,要想把新课改理念真正落到实处,需要我们教师的不断尝试、不断探索。作为一名初中化学教师,必须深谙课改理念,运用灵巧的教学方式,打造高效初中化学课堂。在今后的教学中,我一定认真学习新课标理念,结合学生实际情况与教材内容,在教学中不断吸取经验教训,改善不足,不断完善自己的课堂教学,为打造高效化学教学继续努力。
参考文献:
[1]谭秀丽,刘晓朋.和谐:新课改下创设和谐高效化学课堂的一点思考.教育教学论坛,2009(8).
[2]石敏.新课改:我们为思维而教.时代教育:教育教学, 2011(7).
[3]陈晓雁.新课改下化学课堂教学初探.甘肃教育,2011(11).
(作者單位 内蒙古自治区呼和浩特市和林格尔县第三中学)