加强电子类专业学生实践能力培养的研究

袁志强　胡振平

摘 要：根据目前普通高校实践教学环节中存在验证性项目较多、能够提高学生实际动手能力的综合设计项目较少的现象。论文结合电子类专业培养方案的要求，提出了以电子设计大赛等条件提高学生实践能力的教学方案。

关键词：电子设计大赛 电子类 能力培养 教学改革

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2014）03-027-01

培养学生实践能力的重要性

目前普通高校普遍存在重理论教学、轻实践教学的情况，把实践教学当作理论教学的辅助教学方法[1]。这种教学方法培养出来的学生毕业后很难迅速的适应工作岗位，存在理论知识较扎实，但是工作中实际动手能力较差的问题。对于电子类学生，就业后除了要求较高的理论知识外，实践动手能也是相当的重要，有时候动手能力甚至更重要[2]。如何加强电子类专业学生实践能力的培养问题亟待解决，论文根据多年从事电子类本科教学的经验提出了一种方案，并应用到了实际教学环节中，取得了较好的效果。

1.提高学生实践能力的探索

1.1 制定合理培养方案

一个理论联系实践的良好的培养方案是提高学生实际动手能力和创新能力的基础[3]。电子类专业是培养具有电子、信息和计算机等基本知识，能从事电子信息、网络应用和智能建筑等相关领域的研究、设计、开发的高级应用型专门人才。本专业主要强调理论与应用并重，面向信息电子行业，注重培养学生的实践能力，创新能力。本专业学生要求具备扎实的高等数学、计算机、外语和较宽的专业基础知识。

（1）基础课程

高等数学、大学物理、大学英语、电路分析、模拟电路和数字电路。

（2）专业课程

信号与系统、通信原理、数字信号处理、可编程逻辑器件及EDA技术、电磁场与电磁波、微波技术、微机原理与接口技术、计算机网络、计算机控制技术、电子测量技术、信息论与编码技术。

（3）实践性教学

电路分析实验、电子技术实验、信号与系统实验、程序语言设计实验等基础实验和单片机原理编程实验、电子技术实验和数字信息处理实验等综合实验以及综合课程设计、毕业设计。

1.2 实践创新拓展素质教育

学生在掌握基础理论知识和基础实践知识的基础上，可通过参加电子设计竞赛、创新设计竞赛、撰写学术论文和参与科研项目研究等创新性实践来提高学生的综合素质。

我校电子类专业学生每年参加由省、国家组成的电子设计竞赛，采用学生自由报名、学院统一购买原材料、由本院专业教师组织培训的方法增加学生的分析问题、解决问题和实际动手的能力。参加者涵盖电子类所有年级的学生，5个人一个团队，每个团队尽量也包括所有年级的学生，形成一个梯队，高年级的学生带动低年级的学生共同学习、探讨。培训期间，教师布置任务，学生按任务的要求自己设计方案，自己动手焊接、调试。实践证明，效果很明显，我院学生多次获得省电子设计竞赛奖项，学生学习到很多课本外的很多知识，实际动手能力得到显著提高。

1.3开设开放综合实验室，提供给学生提供创新实践平台

仅仅靠学院安排的许多验证性实验，对提高学生的实践能力、创新能力来说是远远不够的。为了提高学生实践动手能力，學院开放了综合实验室，利用课余、双休日及寒暑假时间对学生开放。根据学生的情况不同，我们采用分层次培训的方法。对于大一的学生，我们成立电子兴趣爱好小组，有组织、有计划地对他们进行电子技术基础知识培训。对于已具备部分理论知识的大二、大三学生，对他们进行电子产品设计技能的培训。对于具有部分电子产品设计能力的高年级学生，更要注重创新能力训练。多年的实践表明，经常到开放性综合实验室培训的学生，其独立思考、分析问题、解决问题的能力得到了培养，动手能力及创造力得到了很大地提高，在制作产品、参加各类学术竞赛等方面都有明显的优势。

1.4 强调课程设计与毕业设计的重要性

课程设计安排在每个学期的学期末，是对该课程总结。课程设计包括选题、方案可行性论证、软硬设计、系统调试及撰写报告或论文等环节。在实施过程中，着重强调要与实际应用、新技术、新方法相结合。通过课程设计，每个小组（1-2人）都要独立制作一件电子小产品，让学生掌握该课程的设计方法和调试技术，增加学生对该课程的兴趣，培养了学生的电子技术综合设计能力。毕业设计是本科教学过程中的一个非常重要教学环节，是要求学生对该专业所学的大部分理论知识和实验知识的一个系统总结，毕业设计同样包括选题、方案可行性论证、软硬设计、系统调试及撰写报告或论文等环节，但要求题目更广泛，涉及内容更多，要求也更高，直接关系着本科人才培养质量和学校总体教学水平。在这个环节时，选题结合教师的科研项目或社会实际，方案可行性论证由小组成员认真讨论后交指导老师审阅，软硬设计、系统调试在开放实验室完成。从近几年的情况来看，学生通过毕业设计，整体素质得到明显提高。

1.5充分利用校外的教学资源

到电子类相关企业进行毕业实习。毕业实习是学生理论联系实际、提高实际动手能力的重要途径。经过多方面的努力，我院与沿海城市的相关企业共建了稳定的校外毕业实习基地。在整个实习的过程中，师生在相关企业单位住宿，方便了师生与企业技术人员的交流。部分时间安排学生到生产一线实习，了解如制作电路板、安装及调试电子产品等一线生产程序，其他时间跟随企业指导老师学习程序编写方法和设计能力。

邀请校外专家、工程技术人员到校内来做专业讲学。目前电子技术迅速发展，学院邀请电子类相关专家和工程师到校讲学，让学生及时了解和掌握电子发展的趋势和新技术，如16位单片机设计技术、ARM技术、ZIGBEE技术、无线局域网、无线宽带网、物联网等技术。这些活动弥补了书本中理论与实践脱节的难题，并拓宽学生的知识领域。

2.结论

上述实践活动的进行，提高了学生学习的主动性，加深了学生对理论知识的理解，提高了学生的综合能力和就业能力。毕业时，我院学生就业率为98%，考研率为25%，均在江西同档次理工类相关专业前列。

参考文献：

[1] 电子信息类专业实验教学的几点思考[J].实验室研究与探索，2009，（6）：102-104

[2] 突出工程意识的电子类本科应用型人才培养模式探索[J].武汉大学学报（理学版）S，2012，（10）：67-70

[3] 从电子设计竞赛看电子信息类专业的教学改革[J].东北电力大学学报（社会科学版），2010，（10）：135-136