立足有效校本教研 促教师专业成长

张桂芬

没有枝叶的树干是学生，家长是支撑他成长的木棍，教师则是给予他营养的输液袋，如何让“输液袋”中的养分取之不尽、用之不竭，这就需要我们学校立足校本教研，为教师的专业水平的提升架桥铺路。

一、分析现状：找准专业提升瓶颈

我校现有在岗教师104人，其中1人以工代教。全校教师平均年龄45岁，女教师56人，学历达标率100%，提高率达73.8%；市级骨干教师1人，县级骨干教师17人。教师年龄偏大，影响着学历提高和现代教学手段的运用，制约教师专业提升。

二、精细管理：提高教师学习意识

加强教学常规管理是提高教育教学质量最根本保障，几年来我校从实际出发，依据《吉林市教学管理规范》要求，秉承“打造和谐校园培育有用人才”的办学理念, 以课堂教学为中心，向“精、细、实”管理要质量，实施精细化管理，制定《学校日常工作会议记录》《领导专业化成长学习记录》、《教师专业成长师德修养》、《教师专业成长教海漫游》、《教师专业成长听评课记录》、《教师专业成长研修记录》共6册精细化管理材料，努力提高我校的精细化管理水平，营造教育教学精细化工作氛围，使学校管理精、细、实，并具可操作性。

三、注重培训：强化教师专业成长

文本培训：依据我校教师年龄偏大，网上学习效果不佳的现状，扎实开展以自学与集中辅导相结合的形式进行《讲解技能训练》、《媒体运用技能训练》、各学科《课程标准》、《案例式导读》文本学习活动，老师教师每学期的自学提升笔记近万字，并组织盖春城等5位教师参加“口前一小学区文本学习竞赛”，荣获团体一等奖；在年末县教育局组织的文本知识测试活动中所有的任课教师均取得90分以上的优异成绩。

远程培训：抓住国家培训的契机，积极组织语数英音体美教师89人次利用假期时间参加“国培”——教育技术能力、新课标提高远程培训活动，远程培训搭建乡镇教师与专家交流的平台，创设提高教师专业水平的捷径，其中邢德本、韩微、李永彦被评为优秀学员。

特岗培训：国家为充实乡镇学校的师资，实施特岗教师招生计划，我校现有特岗教师12人。通过开展业务领导、骨干教师、学科资深的老教师与特岗教师师徒结对活动，促进新教师的专业发展，其中体育特岗教师丛惠以《爱教育的基石》、微机特岗教师韩微以《托起明天的太阳》为题分别在县“尊师爱生”演讲比赛中分获二等、特等奖。

兩年来先后组织教师参加县级培训129人次、市级培训35人次、省级培训17人次、参加国家级培训人5次，极大提升教师的业务能力。

四、聚焦课堂：抓常态课堂，促教学实效

狠抓常态课堂：业务领导坚持每天听一节推门课、巡视一节全校课，旨在掌握一线教师教学现状，与其一同研讨提高课堂教学实效的策略，追求建设常态下的好课，提高课堂实效。

开展教学竞赛：依据县“建设高效课堂学科专题研究”的文件精神，以“十二五”国家级规划课题《有效教学的探索与研究》为载体，扎实开展“让我的课堂更有效”主题教研系列活动——2012年组织音乐教师及赵红艳、刘佳鑫等骨干教师不定期送课到索屯分校，让分校的学生真切感受优秀任课教师的教学风采，促教师资源的均衡发展；开展“让我的课堂更有效”全镇主题教研活动及团队课堂教学大赛，构建“先自学后点拨”课堂教学模式，通过活动增强了教师间的凝聚力，凸显教师的团队意识，打造和谐、高效的优秀教学团队；姚艳玲、陈旭教师在岔路河协作区“高效课堂建设暨学科教学”展示活动荣获佳绩；陈旭执教的录像课《电和磁》，在吉林省基础教育质量评价论坛中被评为优秀教育科研成果优质录像课类一等奖。

2013年开展全镇特岗教师课堂教学大赛，在全县学科专题教学研究课堂教学大赛中陈旭、孙程程获一等奖，武娜、全艳华荣获二等奖，组织陈丽冬、武娜、邢德本、赵红艳教师参加吉林市语数教师基本功大赛，分获特等、一等奖的好成绩。

课堂教学效率是提高教学质量的根本，教师的专业水平是提高教学质量的根，两年来我校立足校本教学研究、提高了教师的专业水平，进而提高了教育教学质量。在过去的2012、2013全县小升初统一测试中我校均荣获县教学质量提高奖的殊荣。