案例教学法在财务管理学教学中应用效果影响因素研究

陈元艺　邵景奎

摘要：案例教学法在财务管理学课程教学中的应用越来越广泛，但应用教学效果参差不齐。通过对案例教学法在该课程教学中应用效果的影响因素进行分析，发现案例的贴近生活程度与实践性、知名度与新鲜感、设计合理性、教师讲课风格等是影响应用效果的重要因素，更好地设计与应用更有助于学生理解和掌握该学科相关理论知识及实践技能。

关键词：财务管理学案例教学法应用效果影响因素

自从在19世纪被美国哈佛大学开始运用以来，案例教学法因具有启发性、有助于提高学生的实践能力和综合素质而逐渐被广泛采用。作为会计学专业的一门重要专业课程，财务管理学具有实践性强、综合性强、公式多、指标多、内容复杂等特点，是在教学方面具有较大难度的一门课程。经过笔者在该门课程中应用案例教学法的教学实验及分析，发现教学案例的贴近生活程度、知名度与新鲜感、设计合理性、参与者的发挥几个因素对应用效果产生较大影响。

一、贴近生活程度与实践性

财务管理学是一门实践性很强的学科，与经济生活紧密联系。教师在应用案例教学法时，要选择与生活贴近程度高的案例。比如在讲到“融资租赁”这个知识点时，由于它较抽象且学生一般接触少、难以理解，因此可举一个简单的案例深入浅出地进行讲解。比如平时我们见到的某人去买了一台高级超大计算机租给他人使用，假如这台计算机使用寿命为10年，那么租的年限是9年，这种情况就是融资租赁。仅是这样进行案例教学可能离学生的生活较远，学生可能感到较为抽象，可以进行一个更形象的比喻，将融资租赁比喻为“借鸡生蛋，卖蛋还钱”，将融资租赁的特点及处置讲解得与生活更贴近，也更有利于学生理解和掌握。教学中运用了鸡与蛋这一生动形象的日常生活事物，使得学生更轻松地理解和掌握了深奥难懂的融资租赁知识，教学效果比直接举一个租赁设备的案例好很多，也更容易被学生接受。

二、知名度与新鲜感

教学过程总结发现，案例知名度越高相应的教学效果越好。如在讲现代公司资金来源时运用到《红楼梦》里贾府的资金来源作为案例来讲解，《紅楼梦》是我国四大名著之一，知名度高，大大提高了同学们的兴趣。现代公司资金来源主要有吸收直接投资、发行股票、发行债券、银行借款、融资租赁等方式。分析一下《红楼梦》中大家族贾府的资金来源：一是贾府几代长辈所积攒的原始积累以及贾府当时所授的世代俸禄、宫中赏赐等。二是贾府所管辖下各个庄子交来的房租地租，不仅有实物地租还有货币地租“折银”。如：“黑庄山乌庄头交来的租：大鹿三十只、獐子二十只、孢子五十只”（《红楼梦》第五十三回）。这些房租地租就是贾府的主要资金来源。三是探春受到奴才赖大家管理花园的启发把大观园由“消费”型变为“生产”型，也增加了收入。探春提出派园中服役的婆子媳妇分别承包起来，除了供应姑娘们的头油脂粉、瓶花鸟食等节省了一大笔费用外，她们还能自享其成、获得盈余。通过运用《红楼梦》案例对资金来源进行讲解，提高了同学们的兴趣同时也让大家在轻松与积极参与的情况下学习掌握了相关知识。

另外，如果在讲课中反复运用那些老生常谈的案例进行讲解，学生容易感到乏味和疲惫。 案例更具有新鲜感也有助于提高教学效果。例如，讲到财务管理学中偿债能力、营运能力、盈利能力分析时，如果总是举某某公司一些数据来进行计算学生容易感到抽象和乏味，而如果以微软、生产iPhone、iPad的苹果、三星、联想等同学们感兴趣行业的现代企业具体财务数据为例进行讲解和分析，更能调动同学们的积极性，从而提高案例教学的应用效果。

三、设计合理性

在运用案例教学法时，如设计更合理也能提升教学效果。案例教学法的设计包括课前准备、课堂教学、课后反馈几个阶段。在课前准备阶段：教师要精选案例，要能满足教学目的要求同时又不能过于深奥难懂，要具有典型性和代表性，例如选择上市公司报表；在上课前两天，教师要把搜集到的案例资料发给学生，让学生阅读资料并搜集相关信息、自主学习并积极地思考，分析案例中的问题并尝试寻找解决方案。在课堂教学阶段：教师要引导学生对前述上市公司的财务报表案例进行分析和讨论，要充分运用所学的财务管理学知识及相关学科如会计学、经济学、管理学等知识对财务报表中的数据、信息进行分析和探讨，并且在探讨的时间选择上要尽量选择在学生已掌握一定的分析知识且未处于上课疲惫阶段时进行案例教学。课堂讨论时，可将学生分为小组，使学生锻炼团队合作意识。该小组学生可以从不同角度来剖析案例，阐述自己的看法和见解，并且在讨论时还可采取辩论赛的形式。之后教师对大家比较关注的问题组织学生进行重点讨论，对于学生讨论中的闪光点应给以鼓励和表扬。最后教师做总结时要指出学生在分析、讨论案例中的优点及其存在的问题，总结经验教训，以提高日后教学质量。在课后反馈阶段：要跟踪案例教学实施效果。教师可要求学生写案例分析报告，内容可包括学生自己的观点或备选方案，写出通过案例分析与讨论的得与失，让学生以书面的形式作出总结从而使其印象更加深刻，提升下次案例教学的效果。

四、教师讲课风格

案例教学法的应用效果还与参与者尤其是教师讲课风格有很大关系。如果教师属于幽默型教学风格，讲课如果能契合教学内容幽默诙谐的讲解，加上教学方法有创新、讲课有激情、语言生动并且充分利用投影仪及计算机等现代教学设备来辅助教学，那么课堂气氛也会更活跃，学生上课的积极性也会更高。比如在案例教学时如果有学生“睡眼朦胧”未能跟上思路，那么教师可幽默一句“如果你能发明一种投资报酬率高的睡觉姿势，那么你就能边睡觉边赚钱咯”，通常这种情况下学生第一个反应就是“什么是投资报酬率”，因此可借此将学生注意力集中到教学中来，学生也不会因这种幽默别致的批判而感到反感，提高教学效果。

五、结论与建议

通过前文的分析，在财务管理学教学中恰当应用案例教学法能大大提高教学效果。通过实践教学经验与分析发现，案例的贴近生活程度与实践性、知名度与新鲜感、设计合理性、教师讲课风格等是影响对案例教学法在财务管理学教学中应用效果的重要因素，更好地设计与应用更有助于学生理解和掌握该学科相关理论知识及实践技能。教师在财务管理学教学中应用案例教学法时，应注意以下几点：首先是应选择更贴近生活与实践性更强、知名度高同时尽量选择当下经济生活中学生感兴趣的案例。其次，在设计案例时要注重准备、教学、反馈三个阶段的工作，每一个阶段都需精心认真地完成才能获得更好的教学效果。另外，教师要利用一些方式如幽默的教学风格激发学生的兴趣和参与积极性，比如在讲资金时间价值时举例“目前常见的按揭买房，分析采取什么还款方式更省钱”时可以幽默一下“房奴”问题，这样可让学生在更轻松的环境中学习财务管理学相关知识与技能。

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