从教材设计看新课标英语教学新趋势

路大萍

摘 要：新课改全方面改善了学科教育的结构，英语教材内容设计的改动尤为突出。为适合现当代社会环境，英语学习从原来枯燥学习词法语法转化为听说读写多维实际应用，增强了学生对英语的应用能力。而英语教材是教师选择教育方法的主要参考，以北师大教材为例，该教材在适应改革方面作出很多有利创新，不仅涵盖高考考试重点，也协调了师生的英语学习关系，提出了很多全新的有效的英语学习方法。

关键词：新课标英语；英语教材；学习兴趣

一、教材作为教师教学依据的意义

英语教材作为教育部门审批，融合了先进英语教学思想和最权威的英语语言知识，是教师课堂教学内容的主要来源。英语教材的内容分类也影响教师教学体系的改变，影响学生对知识的掌握和应用效果。英语教材作为英语教育的基础，指出了英语教学的新方向。

英语教材作为权威内容应当成为教师讲课的主要讲义，同时教师也需要从教材板块设计中指定自己的教学流程。以北师大版英语教材为例，该教材以单元为模块，以贴近高中生学习生活的话题作为单元的中心，结合听力，口语表达，文章阅读，语言语法，课堂习作等几大板块丰富单元内容，让学生在听说读写各个方面，在理解主题内容的前提下，充分锻炼英语应用能力。教师应该认识到教材在教学过程中起到的指导性作用，深刻理解教材，结合自己的教学经验，创新课堂教学形式，形成高效教育体系。

二、教材内容对英语学习兴趣的有利促进

英语一直以来被学生认为是枯燥无味，没有使用价值的课程，完全是为了应对高考等考试而学习英语。原因有以下几点：

1.课堂教学形式过于死板，学生缺乏互动激情。

2.课堂学习成果多以书面作业检验，并不能完全体现学生的英语能力，学生因此缺少实际练习机会。

3.教材内容过于系统，难以调动学生的学习兴趣。

以上几条原因中，学生兴趣是影响英语学习的主要因素。既然新课改强调了英语的应用价值，鼓励英语教育改革，那么就要从多方面进行优化。如英语教材如何调动学生的学习兴趣，以北师大版教材為例，改变了原始系统枯燥地讲授英语词法语法等规则性知识，加入了更多实践板块。同时采用循序渐进式的课程安排，由浅入深，使学生更容易掌握。为了激发学生的学习兴趣，选取了与学生学习生活十分贴近的话题作为单元内容核心，开阔了学生视野的同时鼓励学生自觉深入学习。学生受到了积极鼓励，对英语产生兴趣，结合各种教学方式，科学而高效地提升学生的英语成绩。另外，北师大版教材意识到给学生练习环境的重要性，提供交流板块，让学生有机会把学到的知识加以应用，灵活掌握。

教材作为英语教育的根基，必须要响应新课改所提倡的新教学模式，激发学生的学习兴趣，从而提高高中生英语学习成绩。

三、教材设计不仅要为高考作准备

在新旧英语教育转变中，教材内容依旧为了考试的问题严重阻碍新课程英语改革的进程。教材的改变不应该只是改变组织形式，内容依旧没有应用价值或者难以应用，而应该是在了解英语语言知识，灵活运用的同时，真正做到对英语的理解。一味地强调考试成绩毕竟不符合新课改重实践的要求。英语作为一门语言，跟母语是一样的，掌握、使用才是最终目的，而不是只停留在试卷上。

所以，在探索新课改要求的英语教学新趋势的过程中，课本依旧是革新的优先落脚点。英语学习目前仍是为了考试考核，但在新课改的环境下，既要满足对考核知识的教育，又要满足素质教育的要求。北师大版教材充分意识到这一点，将知识与方法结合，在听说读写等方面融合考核内容，在学生应用英语的过程中，灵活掌握英语知识，在面对考试时仍能轻松应对。

总而言之，英语教材是英语教育的根本，教师的教学内容应当以课本的权威知识为主，结合教学经验，优化英语教学课堂。同时，新课改新要求的提出，也督促英语教材内容的优化。就目前教育状况，英语教材在英语教学新趋势的探索之路上起到至关重要的作用。教育部门和教育者应当意识到这一点，在教育道路上科学地改革教育制度。

参考文献：

[1]刘桂影，李森.论课堂教学话语的实质，价值与优化[J].教育研究与实验，2012（6）.

[2]仵琳.可理解性输入与输出理论在大学英语听力教学中的应用[J].群文天地，2011（6）.

（作者单位 安徽省天长市炳辉中学）

？誗编辑 曾彦慧