中职学生管理风险与应对策略

王仲鑫

摘 要：中职学生数量逐年递增、生源质量逐年下降与滞后的软硬件环境并未得到加强的管理队伍，形成了强烈的反差，采取务实创新的工作机制和方法去迎接挑战、规避风险显得紧迫而重要。

关键词：管理风险；现状；管理队伍

伴随着教育改革的步伐和国务院关于中职学生免交学费并给予生活补助等相关制度的出台，中职学校真可谓规模空前、人满为患；在此繁荣的表象背后，是床铺教室告急、师资缺口加大，尤其是潜在隐忧与矛盾凸显，业内人士有目共睹，如履薄冰。

一、中职学生的现状

1.心智结构方面

中职学生99%是未成年人，部分学生初中没有毕业或只是象征性地拿到毕业证书，然后在社会上混，经过太多的不如意后想到学校学一门技术再去找工作，甚至部分学生称自己来学校读中专是被父母所逼的。由于现代社会物质生活水平较高，学生生理先于心理成熟，加之他们认知水平低下，做出一些出格的事在所难免。

2.个人情感方面

对社会时事冷漠回避，很少主动找老师交流思想和人际沟

通；正值青春期，比较向往“网络+爱情”的浪漫生活，终日寻伴觅友，上课时双双相伴落座，大庭广众之下依依偎偎，对老师的干预不以为然。但恋爱纠纷时有发生，有的女生吓得不敢下楼，甚至自残、轻生。

3.课余生活方面

有的无所事事；有的成天昏睡；有的自称“麻坛”绅士，居然在班级花名册兴趣、特长栏填写“打麻将”，生活费提前开销一空，东借西赊后为了躲债连期末考试都不参加，个别学生甚至走上偷盗、抢劫的不归之路。

4.文明修养方面

缺少文明习惯，自控力差，动辄拳脚相向、出口成脏，球印、脚印飞上墙；寝室长明灯、长流水，脏乱差；奇装异发赶时髦，女生酗酒又抽烟。

5.专业学习方面

在自卑中自暴自弃，迟到、早退习以为常，晚上不归、不睡，早上不起、不吃；上课听不懂，干脆睡大觉；平时不努力，考试打游击，美其名曰“混张文凭”。

二、管理队伍现状

偌大一幢宿舍，上千名的学生，管理员却只有一个。班主任不折不扣地执行学校的规章制度，但心有余而力不足。多数班主任是教学、教改、教研的骨干，无法把全部的精力和时间投入学生的管理工作中去；班主任队伍极不稳定，其工作繁琐、复杂，一旦学生出现了伤亡事故，不理智的家长做出诸如纠集闹事甚至在学校设灵堂等触目惊心的举动，对整个学生管理队伍都是沉重的打击和无情的否定，于是大多数班主任都想在惶恐之中“脱离苦海”；有的新班主任苦于没有经验，也认为这是一个“费力不讨好”的差事，半途知难而退。

三、创新应对策略

1.加强中职学生思想政治教育

帮助学生提高思想觉悟，让学生树立正确的角色意识，养成注重学习、提升素质的良好习惯，教育他们爱上运动场、爱上图书馆；教育他们学会吃苦、学会“吃亏”。让学生正确对待现实社会中的功利主义和拜金主义，培养健康向上的生活方式。

2.开展丰富多彩的文化活动

让文体活动、社团活动占领学生饱和的课余时间和空间，同时消除学生“三点一线”的枯燥心理，还可以为学生提供展示和锻炼的平台。

3.加强学生干部队伍建设

发挥学生干部的导向功能和榜样作用，延伸班主任的协调功能。学生干部24小时与同学打交道，他们也最了解真实的状况。

4.形成学生管理的合力

以班主任为纽带，凝聚任课教师、学生家长、“卧底”及“眼线”的力量，多管齐下，准确、及时地掌握学生中的不良苗头、不良倾向，防患于未然。

5.关爱和尊重学生

这是做好学生管理工作的关键，更是前提。这比经验、方法更重要。学校要关心班主任队伍建设，减轻他们的工作压力，加强培训；班主任要不断总结经验教训，随身携带班级课程表、寝室分布表，经常深入学生中，与学生平等相待，多参加他们的活动，帮助他们克服困难，多以学生身上哪怕微不足道的“闪光点”鼓励他们，尊重他们的隐私和人格，与他们广交朋友，才能倾听到学生真实的心里话，为日后的工作扫清障碍、消除隐患，并取得“四两拨千斤”之功效。

6.盯防重点区域、重点人群、重点时段

重点区域是学生宿舍，学生集中、学生待的时间最长、管理力量相对薄弱；重点人群如特异体质学生、异常心理学生、品学双差学生、恋爱中的学生、贫困家庭学生、单亲家庭（孤残）学生；重点时段如大周末、学生晚归就寝、上课考勤、重大纪念日等敏感时段，这是学生压抑一天、一周、一学期后释放能量、发泄情绪、了结恩怨情仇的最佳时段，同时也要关注网络动向。

7.利用學校行政强制手段甚至引入司法机制

总之，中职学生管理工作任务艰巨，责任重大，这项工作不搞不行，不搞好都不行，这是对我们学生管理工作者态度、能力、师德的考验，在这份极具挑战性的工作中定能找到成就感和幸福感。

编辑 温雪莲