如何结合高中生物教学开展低碳环保教育的探讨

李培桐

摘 要：环境是人类赖以生存与发展的空间，对社会与经济的可持续发展具有重要的作用，因此，人们对环境生态环保的问题越来越关注。在高中的众多科目中，生物教学与环保教育的关系最为密切。主要针对高中生物教学开展低碳环保教育进行分析讨论，有效将低碳环保教育融入高中生物教学中。

关键词：低碳环保教育；优势；研究性学习

所谓低碳环保教育是指有效降低工业领域、农业领域及生活中二氧化碳的排放量，进而实现节约能源、绿色环保、生态健康、环境和谐可持续发展的目标。高中生正处于人生的发展阶段，有一定的理论知识基础与思想基础，价值观、人生观以及世界观都在逐步形成过程中，思想不稳定，对社会缺乏一定的认识，因此，需要对高中生进行一定的引导，培养学生的低碳环保意识，进行有效提高社会群众的环保素养。在高中生物教学开展低碳环保教育，有利于提高学生低碳环保意识，树立低碳生活、低碳消费、低碳人生，使学生养成热爱大自然、节约能源的良好习惯。

一、高中生物教学中进行低碳教育的优势

生物科学是一个庞大的知识体系，包括了生命的起源、功能、行为、种类等，涉及各个行业与领域当中，有效解决了生物面临的威胁、人口快速增长、能源危机、生态破坏以及环境污染严重等问题，推动了社会经济的可持续发展。高中生物教学内容主要有必修和选修课程两部分，各有三个模块。由高中生物教学内容可以看出，高中生物教学课程中包含了低碳环保教育的素材，对开展低碳环保教育具有很大的优势，有利于开展生态环保、节约能源、生命科学等方面的教育。此外，在高中生物教学过程中，教师可以将课堂上所学习的生物知识与学生的实际生活相联系，有效将生物教学内容渗透到学生生活。

二、结合高中生物教学开展低碳环保教育

1.挖掘高中生物教学中必修课程低碳环保教育素材

必修课程是高中生物教学的主要内容。高中生物教学课程中有些模块是与低碳环保教育相关的，例如必修3稳态与环境，是高中生物教学开展低碳环保教育的最好素材。高中生物教学的有些模块表面上与低碳环保教育没有什么联系，而实际上却与低碳环保教育有着密不可分的联系，例如第一章的分子与细胞，这也是高中生物教学开展低碳环保教育的好素材。由于高中生物教学课程有的能够直接看出与低碳环保教育的联系，有的则不能直接看出课程内容与低碳環保教育的联系，这就要求生物教师对生物教材进行深入分析，有效挖掘出生物教学内容与低碳环保教育的结合点，有效将低碳环保教育渗入课程当中，提高学生低碳环保意识。例如教师在讲解光合作用重要意义时，绿色植物能够吸收大气中的CO2，将CO2和H2O合成有机物，实现巨大的物质转变，并且能净化空气，使大气中的O2和CO2含量保持相对稳定。由此可以强调植物在低碳环保过程中的重要作用，进而教育学生爱护大自然，保护绿色植物，提高学生环境保护意识。

2.挖掘高中生物教学中选修课程低碳环保教育素材

高中生物教学内容的选修课程开设的目的是为了有效促进学生的多样化发展，具有一定的针对性与灵活性。例如教师可以针对“生态工程”专题与现代的工业领域、农业领域与环境保护事业相联系，进而有效引出环境污染问题、生态农业、经济可持续发展等，不仅可以有效提高学生的低碳环保意识，也扩大了学生的知识面。

3.开展低碳环保教育为主题的研究性学习

开展低碳环保教育为主题的研究性学习，要求学生在教师的指导下，根据课题的内容，开展的一种研究性学习方式。例如以“垃圾的处理”为课题，让学生自己去搜集垃圾处理与低碳环保相关资料，并对课题内容进行设计、开展调查、小组讨论、论证，通过学生亲身实践调查生活中与低碳环保相关的问题，不仅可以有效提高学生的实践能力，还可以提高学生日常生活中低碳环保意识与行为。

高中生物教学开展低碳环保教育，是一项重大与经常性的战略性工作，也是有效提高学生环保意识的最佳途径与方法。将低碳环保教育与高中生物教学相结合，让学生意识到低碳环保的重要性，增强学生的低碳环保教育认识，有效提高学生低碳环保素养，养成良好的低碳生活习惯，从而有效促进我国低碳环保领域的发展。

参考文献：

[1]陈爱美，胡玺丹，钟福仁.基于低碳理念的高中生物教学探究[J].新课程导学，2013，13（3）：213-214.

[2]李峰，王海燕，张征华.如何在高中生物教学中渗透环保教育[J].生物科技世界，2013，21（4）：107-109.

[3]陶西文，徐国松，陈红梅.中高中生物学教学中进行低碳教育[J].教育理论与实践，2011，13（12）：103-104.

[4]林小明，李美兰，陆凤娟.高中生物教学过程中渗透环保意识浅析[J].上海师范大学学报：社会科学版，2013，21（1）：111-112.

编辑 段丽君