培养学生对体育课的兴趣

李小春

体育课是关乎学生身心健康的一门课程。体育课的根本目的是让学生养成体育锻炼的习惯，只要这样，才能增强体质，学习才有保障。培养小学生的学习兴趣，势必成为小学体育教学中的一个重要课题。本文根据小学生学习体育的兴趣特点，结合新课标的实施要求，对如何培养学生的体育兴趣途径进行如下探讨。

一、 重视小学生体育课的现实意义

报载：一名18岁的男生以优异的成绩考取某名牌大学，在入学体检中，被查出癌症晚期。家人被这一结果震惊了，学校、社会为失去一位优秀人才而婉惜。后经媒体披露，该生在学校期间以各种理由不上体育课，也不参加体育锻炼。“培养德智体美劳，全面发展的‘四有新人”，这是我国教育方针。体育课作为增强青少年体质的主要方式，一直以来都是学校教育不可或缺的组成部分。随着国家教育体制改革进程的加快，国家对中小学生的体育课也越来越高度重视。2007年，（中央7号文件）下发《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》；2012年（国办[2012]53号文件）下发国务院办公厅《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》。这同时，各省市也将学生的体育纳入小升初、中考、高考中，优育考核数入总分。

二、影响小学生上体育课兴趣的原因

1. 学生思想因素。在小学生心中，上体育课就是“玩”，而体育课却是一门教育科学，有许多比较规范的内容，这样就让学生思想上产生“落差”，不适应体育规范要求，从而产生不喜欢体育课。

2. 教学内容不能因材施教。由于教材内容统一性，不能完全适合小学生的各年级水平，教材过浅或过深，都会影响小学生的兴趣。

3. 考核标准存在严重缺陷。每个人的个体差异决定着每个人体质不一样，所在考核标准制定上不应采用一刀切，这样会严重挫伤小学生热爱体育的积极性。先天体质好的学生经过锻炼会更好，先天体质差的学生无论怎样锻炼，也不会赶上前者。

4. 学校对体育課重视程度不够。部分学校不重视体育课，把体育课当作副课，没有体育场地，没有专业的体育老师，没有体育器材，上好体育课谈何容易，久而久之，小学生对体育课失去兴趣。

5. 教师自身的问题。现在的体育教师对上体育课重视不够，没有教案，没有教学目标，教学方法仅停留在单一性、简单性、形式化、成人化，教学内容仅停留在跑步、做广播操、踢球上。没有很好地按照课标开展有效教学，对教学过程无法很好把控，无法达成教学目标，其结果必然导至学生不喜欢体育。

三、培养学生对体育课兴趣的几点做法

1. 要让小学生树立对体育的信心。学生只有在他们信心十足情况下，就会对各种事物产生兴趣。在教学中要善于发现和利用他们的闪光点。每年度要举办体育节活动，树立体育项目各类典型，为小学生体育创造平台，让小学生渐渐地了解和认识了体育课。

2. 合理组织教材。根据小学生体育教学特点，从小学生的生理心理特点的角度来看，教材内容要具有趣味性，对小学生有很大的吸引力。比如，踢足球、做游戏、跳绳、打乒乓球等体育运动项目。

3. 自主参与授课。在体育教学中，培养和提高学生实践能力和创新能力的最有效的途径是在练习的过程中，教师应该放手让学生自编活动的内容。例如在武术课的练习中，由教师新授过规定动作后，要求学生自编武术操的内容，但在自编的过程中必须注意两个原则，一个是你所编的目的是什么，另一个是一定要针对今天上课所学的武术基本功进行拓展。在练习的过程中，教师必须注意观察做的比较好的学生，给以表扬并让他们出列演示。

4. 建立和完善分层次评价机制。科学、合理、完善的评价机制，才能更好的激励学生的目的。所以在新课标指引下，我们在制定评价考核制度时，不仅注重结果，还应该看到过程，克服了旧评价制度只看最终结果的弊端，有效提高了素质较差学生的学习积极性。

总之，培养学生对体育课的兴趣，提高学生的体质是当前素质教育的需要，广大体育教师要针对影响小学生对体育课兴趣的原因，有的放矢开展体育教学探索，在教材、方法、手段、评价上，努力探索一条适合小学生身心特点的机制，让小学生喜欢体育课，自愿参加学校组织的各种体育活动。