漫谈小学信息技术教学方式实效性的实现

林小明

摘 要：信息技术的广泛应用决定了信息技术的重要性，主要從合作学习、激发兴趣等几个方面对实现信息技术教学方式的实效性提出了具体的看法。

关键词：小学信息技术；学生主体；学习兴趣；合作学习；自主探究意识

众所周知，信息技术是一门讲求科学性、实效性的学科，对学生的课堂实践要求较高，而现实中的课堂则是学生对知识的理解不深入、课堂效率不高，缺少对信息技术实效性的重视。

一、充分认识学生在教学中的主体地位

教师的授课目标是学生，而并不是成绩，因此，在日常授课当中教师要给予学生重视。要以学生为主体进行教学，对学生的心理要准确地进行把握，例如，在生活中学生使用计算机通常是上网，在进行闽教版信息技术五年级的知识讲授中，就可以向学生教授如何上网、如何进行网页图片保存以及收发电子邮件等健

康的上网方式，使学生能够有效地利用网络来获取健康积极的

知识。

二、增强课堂的趣味性，激发学生的兴趣

学生的天性就是好玩，因此可以通过计算机游戏来调动学生学习信息技术的兴趣，增加课堂的趣味性。例如，可以利用蜘蛛纸牌等简易的游戏使学生认识到计算机学习中的乐趣，使学生愿意并自主地进行学习，不仅如此还能开发学生的智力，达到双重的

效果。

三、重视合作学习这一重要方式

在学习中一个人是不能解决所有问题的，因此小组学习可以集思广益，在与同学的不断沟通与讨论中学习彼此的思考方式，促进学生的全面发展。例如，在六年级的教材中关于幻灯片制作的一部分，将学生进行分组，通过小组合作来进行幻灯片的制作，然后将各小组的作品进行展示，在比较中认识自己，促进学生全面发展。

四、培养学生的自主探究意识

学生不能一直将教师的督促当做自己学习的动力，因此，教师要注重学生自主学习意识的培养。教师要创设适当的情境进行教学，让学生快速地投入学习当中，在学习中发现信息技术的乐趣所在，带动起学生的学习能动性。同时将大任务分解成小任务使学生在一步步的解决中增强学生的成熟感同时使学生的自主探究意识得到培养。

在信息高需求的今天，信息技术作为一项必要的课程对教学内容进行了补充。信息技术不仅能够进行信息的传播，增强人与人之间的交流，还有利于文化的传播。信息技术的广泛应用决定了它的重要性。在应试教育向素质教育转变的今天，学生信息技术的扎实掌握，使学生能够更好地适应社会。

参考文献：

郭芳明.小学信息技术课程模式探究[D].南昌大学，2013.

（作者单位 福建省柘荣县城关小学）

编辑 杨兆东