浅析幼儿自信心的不足与培养方略

张桂云

摘 要：自信心对幼儿的身心健康和谐发展具有积极的促进作用。造成幼儿自信心严重不足的原因多种多样，在日常教学中，教师应重视对幼儿的一言一行给予充分的正确评价；多给幼儿创造获得成功的有利时机，并适时调整对他们的过高期望值；教会幼儿战胜困难的方法和挑战挫折的勇气。因材施教，为他们今后适应社会生活的需要，打下坚实的基础。

关键词：自信心；正确评价；期望值

检验幼儿良好的健康个性和优秀的心理素质方法之一就是看他们是否有自信心，因为自信心是社会性心理品质的重要组成部分，更因为自信心对幼儿的身心健康和谐发展具有积极的促进作用。

一、在日常教学中，通过对班级幼儿的细心观察，发现70%的孩子都有自信心缺失的问题

主要表现在：上课时不敢举手发言，回答问题底气不足；不主动参加室外游戏以及班级或学校组织的文体活动，甚至被动地参加活动，并对活动的结果或过程缺乏自信；依靠家长、班主任或任课教师，适应新环境需要较长的时间；做一些日常小事怀疑自己的能力，怕被别人笑话，缺少主见，只能听从其他小朋友的指挥，被动地与其他幼儿交往，喜欢独立游戏；一旦碰到问题，表现为胆怯、回避，甚至选择放弃；对于没有参加过的新活动，不想去尝试，特别是遇到有一定挑战性的、有一定难度的新事物选择逃避，却选择那些以前总在做的简易活动；一旦教师强迫他们去做那些新式的具有一定难度的活动，就要求其他同学或老师帮助完成，等等。

每个人的成长都需要有顽强的自信心，何况是正在茁壮成长的幼儿呢？

二、自信心主要体现在一个人对自我的充分认识，而要做到这一点，就需要提高他们的自我评价水平，这是幼儿自信心形成的关键环节

1.重视对幼儿的一言一行给予充分的正确评价

教育讲究艺术，而其本质不在于填鸭式灌输，而在于激励与唤醒。表扬、赞美、鼓励是培养幼儿自信的强心剂，孩子如此，即使是成人，一旦获得赞美，其自身潜力的发挥将会是平时的百倍。

2.多给幼儿创造获得成功的有利时机，并适时调整对他们的过高期望值

幼儿阶段是多种能力等待发展的储备时期，极为关键。因此，我们做家长的、当教师的就应该引导幼儿先从他们自身获得信

心，使幼儿充满自信，引导他们多多亲身实践，以此自然形成对自己能力的正确认识与评价。一旦他们获得更多的成功，就会产生过高的期望值，便更能增强他们的自信心。

3.重视教会幼儿战胜困难的方法和挑战挫折的勇气

人在生活中都不可能一帆风顺，如何对待，不同心理会导致不同的结局。因此，我在教育过程中重视正确引导、正面分析，特别是当幼儿遇到挫折时，我帮助他们正确对待，让他们知道，只要勇于面对、敢于挑战，就一定能战胜一切困难。

总之，培养幼儿的自信心，是奠定他们以后健康成长的基石。我们要用发展的眼光来教育他们的成长，因材施教、因势利导、科学育人，为幼儿今后适应社会生活的需要，打下堅实的基础。

参考文献：

王娥蕊，杨丽珠.促进幼儿自信心发展的教育现场实验研究[J].教育科学，2006（2）.

（作者单位 吉林省通榆县兴隆山镇幼儿园）

编辑 段丽君