构建班主任与学生和谐关系的有效途径

杨文丽

随着传统教育方法的不断改善，为了班主任能处理好班级管理工作，更为了学生能健康的成长，需要班主任用真诚关爱学生，与学生构建和谐的师生关系。那么，为了实现和谐教学，要采取行之有效的方式，实现师生之间融洽的关系。

建设和谐社会，创建美好生活。在和谐共处的前提条件下，社会更好地发展着。班主任作为领导者和管理者，在小学生的成长过程中有着举足轻重的作用。班主任结合实际情况与学生构建和谐的关系，不仅能达到最好的教学效果，让小学生在谐校园中快乐成长，而且还能促进和谐班级与校园的形成。

1. 树立良好的教师形象。小学生有很强的模仿能力，老师的一举一动都会对他们产生直接的影响。尤其是言谈举止，学生会以老师为榜样。优秀的班主任是建立良好师生关系的基础。良好的班主任形象主要体现在外在形象和内在修养两方面。班主任的着装风格要符合为人师表的要求，注重外在仪表，这是外在形象的体现。文雅、幽默、感情真挚的言语来自于学生的谈话中。运用正确的方式和方法实现对学生的引导和教育。根据时代的发展，班主任与时俱進，不断更新自己的知识储备，这是内在修养的体现。同时班主任应善于克服消极情绪，发展积极情绪，以此控制自己的情感，使学生的情感受到正面的感染。

2. 建立良好的沟通方式。班主任与学生沟通时，需要一定的技巧。首先，应该注意深入班级，拉近与学生的距离。为了更好地与学生进行零距离的交流，要组织课外活动，从而获得与学生进行交谈和沟通的机会。其次，班主任在沟通说话时要谨慎，应该把用语字斟句酌，避免过头、偏激的话伤害、误导到学生。班主任要对自己说的每一句话负责，因为很多开玩笑的话题小学生都会误以为真，所以要把握好分寸，不能够信口开河。并且说话做事要讲求信用，做出的承诺要努力兑现，否则一旦食言，就会失去学生的信任。小学生心理很脆弱，再想挽回真的很困难。

3. 维系良好的朋友关系。班主任是与小学生接触最多的教师，与学生成为朋友能够帮助学生更好的健康成长，也有助于师生和谐关系的发展。单纯的问答形式教学管理不利于班主任与学生新型和谐关系的发展，不符合新课改的教学模式，不能够拉近师生之间的距离。为了实现教师和学生的和谐统一，使二者成为真正的朋友，具体举措如下：首先，为了实现学生向健康方向发展，要与学生及时进行切合实际的交流。避免出现教师偏袒的情况，公平对待每个学生。避免因为不公正而破坏师生之间的关系。其次，看重内心世界的沟通和交流。班主任积极投入班级的具体管理中来，与学生进行积极的交流，在交流中知晓学生的想法以及对社会的认知，班主任要因材施教。第三，培养学生谦逊的能力，使他们懂得集体精神的重要性，团结同学；以谦逊的态度学他人之长、补己之短；第四，针对学生实际中的问题，要从多方面的因素进行考虑，促进其形成良好的习惯和方式，以求其安全，同时推动教育和管理的高效。

班主任要对学生的思想行为进行了解，像父母一样关心和爱护他们。在工作过程中，也要仔细地观察学生细节上的行为变化，多空出点时间与学生聊天增进感情。为了实现师生之间默契的关系，要在生活和学习等方面进行了解。

4. 创建良好的管理方法。班主任虽然与学生实现了和谐，成为知心朋友，但也需要制度进行规范，防止放任自流的现象发生，要具备一定的严肃性。对学生的管理要因地制宜，根据学生不同的性格，采取不同的教育方式。在小学阶段，学生自控能力不强，班主任要帮助学生提高自我约束和限制能力。对于一些学生的不良行为，要及时进行约束和监督，引导他们用正确思想去看待问题，保证其身心健康发展。总之，为了实现师生之间的和谐关系，班主任要实事求是，从实际出发。为了了解和掌握学生的心理世界，要根据学生个性，实施不同的管理方法。班主任不要吝啬赞美之词，适时激发学生积极向上的理念，成为学生的良师益友。

综上所述，班主任要塑造自己正面的个人形象，用行之有效的管理方法管理班级，注重与学生的交流沟通方式，并与学生成为朋友。换而言之，小学班主任投入自己的全部热情，爱护班级的每个学生，平等地对待、真诚地教育，构建师生间和谐的关系，促进学生的健康成长。