浅析辅导员对在校大学生的就业指导策略

蒋慧

摘 要 本文从三方面探索了辅导员对在校大学生的就业指导。首先是辅导员对在校生进行就业指导的意义；其次是辅导员进行就业指导的具体策略，主要分为三个方面：一是就业现状普及、二是就业心态指导、三是就业能力指导。笔者翻阅文献，发现相关研究主要集中在辅导员对毕业生就业的指导，对在校学生进行指导并提出具体指导策略的较少，因此本文以这两点为出发点，希望能够给从事高校就业指导工作的辅导员提供参考。

关键词 辅导员 在校大学生 就业指导

中图分类号：G642.46 文献标识码：A

Analysis of Counselors' Career Guidance Strategy to College Students

JIANG Hui

（Nanjing University of Chinese Medicine Hanlin College， Taizhou， Jiangsu 225300）

Abstract This paper explores three aspects of employment counselors to guide college students. The first is the counselor for students in career guidance carried significance； followed by specific strategies for career guidance counselors， is divided into three aspects： First， the employment status of the popularity， the second is the mentality of employment guidance， Third employability guidance. The author read the literature and found studies focused on graduate employment guidance counselor for guidance in school and make less specific guidance strategy， this paper points to this as a starting point， hope to provide a reference to engage college career guidance counselors' work.

Key words counselor； college students； career guidance

1 辅导员对在校大学生进行就业指导的必要性与优势

1.1 辅导员对在校大学生进行就业指导的必要性

当前大学生面临的就业形势日趋严峻，纵观全国各大高校的就业指导工作，多数院校将就业工作集中在毕业班进行。毕业生忙于各地求职、毕业论文的同时还要接受学校的就业培训，初衷是希望学生在短期内全面提高就业能力，然而时间短、任务急，并且取得的效果也不理想。就业能力不是一朝一夕就可习得的，需要学生的日积月累，需要教师在不同阶段有针对性的就业指导。除此之外，很多学生就业过程中的失利都是因为就业准备不充分，而辅导员对在校生进行就业指导能够有效帮助学生进行就业准备，因此，在非毕业班学生中进行就业指导是非常必要的。

1.2 辅导员对在校大学生进行就业指导的优势

“辅导员是高校学生教育与管理的组织者、实施者和执行者，是大学生健康成长的指导者和引路人”，辅导员是和学生联系最密切的人，他们是学校和学生沟通的桥梁。辅导员在学生就业指导工作时呈现出的优势也是显而易见的：他们和学生年龄差距较小、思维活跃、对工作充满热情，能够创造性地对学生进行就业指导，如在学校举办模拟招聘会、求职技能比拼大赛等。因此充分利用辅导员指导在校生的就业是具有可操作性的，这也必将是提高学生就业率的有效途径之一。

2 辅导员对在校大学生进行就业指导的策略

2.1 辅导员对就业现状的普及

目前一些高校学生呈现出就业危机意识淡薄的现象，一个重要的原因就是学生对当前社会严峻的就业形势不清楚，不了解自己面临的挑战。因此，辅导员在大学生中进行就业现状普及迫在眉睫，如近三年全国的毕业生情况，根据国家教育部相关数据统计，2011年全国高校毕业生660万、2012年全国高校毕业生680万、2013年全国高校毕业生达699万，毕业生的数量在连续多年扩招后大幅增长。并且“可以估计，今后几年社会对高校毕业生的需求增加幅度将不会有太大变化，在各类就业岗位没有同步增加的前提下，大学毕业生就业竞争将会越来越激烈，就业问题将不会是个短期问题。”除了毕业生数量，普及的内容还包括目前毕业生就业失利的主要原因：如受“学而优则仕”的价值观的影响，很多学生将就业目标锁定在事业单位、国企等，然而纵观我国的就业分布，到2010年全国工商企业数4153.1万，中小企业1023.1万，个体3130万，占了企业总数的99.6%，由此可见我国的就业主要集中在中小企业中，毕业生的好高骛远、不了解市场就业的总体情况、不考虑自身水平和用人需求存在的差距都是造成毕业生就业失利的重要原因；除了辅导员进行就业情况普及，根据社会学中的“相似相吸”原理，辅导员还可以邀请专业相近的毕业生结合自己亲身经历，跟在校生分享就业经历，在就业过程中了解到的最新的就业动态，这样的普及学生也比较容易接受。

2.2 辅导员对在校大学生的就业心态的指导

2.2.1 在校大学生就业心态的普遍问题

就业心态不正是造成大学生就业失利的重要原因，转变大学生的就业心态是有效解决大学生就业难题的途径之一。当前大学生的就业心态问题主要集中在以下几方面：一是就业范围过窄，大多毕业生的就业范围集中在政府机关、国企、外企，然而这些单位的需求是有限的，并且近年呈现出递减的趋势，再加上竞争非常激烈，这些因素就使得毕业生的就业成功率很低。二是就业单位位置选择过于集中，很多学生选择在北京、上海、南京、苏州等大城市就业，宁可在大城市做蚁族，不要家乡的房车。三是对薪资要求过高，不少毕业生不结合自身实际，对薪资期待过高导致就业失败。

2.2.2 辅导员对就业心态的指导

（1）帮助学生树立正确的就业观。辅导员应引导在校生积极了解所学专业对应的就业岗位，普及目前的就业形势：“当前大学生就业，一方面整体的就业形势较前几年面对更多的机遇与挑战，国企聘用人员减少，政府和事业单位不断进行机构人员精简，民营企业成为吸纳毕业生的一个重要渠道。”了解当前就业情况，有助于学生认清“学而优则仕”等错误观点，有助于毕业生树立正确的就业观，这样也可以有效缓解学生因就业过程中眼光过高、不切实际而造成的就业难的现象。

除了常规的应聘就业，辅导员应向学生灌输创业意识，现在国家各级政府出台了许多优惠政策鼓励大学生创业，如大学生创业贷款优惠政策、税收优惠政策等，有条件的毕业生应把握机会进行自主创业。

此外，针对不少毕业生只愿意在上海、北京、广州等一线城市工作的现象，辅导员应帮助学生客观认知在一线城市和二三线城市工作的利弊。一线城市人才聚集，面临的竞争压力较大，生活成本较高，但是企事业单位更多，生活娱乐方式更多；相对而言，二三线城市的竞争较少，发展空间更大，生活相对安逸，除此之外，不少毕业生回到家乡还有丰富的人脉资源，这对毕业生的就业是非常有利的。毕业生在选择工作地点时除了考虑自己的兴趣，更应综合考虑自己未来的发展，如自己伴侣工作所在地、自己家庭经济承受能力等。这样更有利于毕业生选择适合自己的岗位。

（2）帮助学生树立正确的价值观。辅导员应引导学生认知工作的真正价值，工资只是体现自身价值的一小部分，工作中的成长和收获才是工作真正的价值。通过自己的积累，有了足够的工作经验、理论知识、人脉网络才有资本和用人单位谈工资。不要在就业时形成庸俗的价值观，这很容易造成毕业生的就业失利。

（3）帮助学生养成良好的职业道德。辅导员应提醒毕业生不论是工作前还是工作后，作为一个社会人要遵守职业道德，职业道德包括诚实守信、爱岗敬业、敢于承担、谦虚谨慎、乐于奉献、不计回报等，在这个思想高度开放的年代，职业道德经受着巨大的考验，作为一名大学生更应具备良好的职业道德。

2.3 辅导员对在校学生就业能力的指导

学生的就业能力不是一蹴而就的，不可能通过临时突击达到彻底提高。因此，辅导员应督促在校生有计划、有步骤地提高自身能力。笔者认为，大学生能力的提高可以根据就业流程和内容进行准备。就业流程大致包括搜索就业信息、准备就业材料、提交就业材料、 等待职位笔试通知、笔试、面试、实习并开始工作。

2.3.1 就业信息搜索能力的准备

就业信息搜索能力也就是就业获取就业信息渠道的能力，就业信息的获取渠道较多，如专业招聘网站、院校就业指导中心、专场招聘会、高校网站、关系推荐等。就业渠道的掌握越早越好，辅导员应指导在校生了解最常见的就业网站，收藏人事考试网主页、人力资源与社会保障网主页、高校招聘网站主页、医院招聘考试网站等，养成经常打开网页查看就业信息的习惯。引导在校生将自己当前能力和招聘启事上的职位要求进行对比，明确自身缺乏的能力，有针对性地安排能力培养的任务。经常搜索岗位招聘要求可以帮助在校生提高危机感，起到督促的作用，除此之外，对招聘内容有充分了解也可以增加就业自信，如果准备不足，学生会适当降低求职要求，从而顺利就业。

2.3.2 就业材料的准备

就业材料主要包括简历和各类证书及复印件，简历是最基本的，辅导员应充分利用职业生涯规划课进行简历制作要点讲解，简历应简洁大方、优势突出、有针对性、关键信息全面。证书应选择含金量较高、富有说服力的，材料的装订要整齐有序，重点突出。

2.3.3 笔试能力的准备

笔试考查的是考生的专业能力，这一点尤其要在学生中引起高度重视，辅导员应提醒在校生务必掌握好专业知识和实践技能；有意愿进入政府机构、事业单位工作的学生，在校期间就应关注时事，不断扩充自己的知识面，并且开始准备公务员考试的内容，不断地用历年真题考查自己的真实水平，以提高毕业时顺利考取的可能性；想继续深造的学生，则应该早做准备，因考研的专业课和平时学习专业内容有重复，平时牢固掌握专业知识，会有效提高考研复习的效率。

2.3.4 面试能力的准备

面试考验的是学生的逻辑思维、语言表达、决策、灵活应变等多方面的能力。辅导员应鼓励在校生掌握好专业课的同时多参加校园活动，锻炼学生在公共场合的语言表达能力和灵活应变的能力；平时多阅读，拓展自己的知识面。辅导员还应利用职业生涯规划课向学生介绍常见的面试问题，让他们了解一般的面试流程：自我介绍，面试官提问。自我介绍内容要精炼，凸显自身优势。面试着装应整洁大方，颜色不宜过于花哨，职业正装为宜。面试时要遵循诚实守信原则，不会的问题虚心请教面试官，切忌不懂装懂。

2.3.5 实习和工作能力的准备

实习顾名思义在实践中学习。实习检验的是学习能力，毕业生进入到新环境，工作内容和学校所学有可能不同，如何更快更好地开始新工作是实习生必须思考的。辅导员应引导在校生养成学习新事物的习惯，让学习变成了一种习惯，实习中接受新事物就会变得简单；其次还应培养在校生人际交往的能力，处理好人际关系对实习工作是大有裨益的，在校生应通过和同学、社团朋友的交往，掌握基本的人际交往技巧，同时也可多阅读职场交际礼仪书籍，从而给自己的实习加分。

转正后，学生不能因为开始正式工作了就掉以轻心，要把握好工作的机会，全心全意做好自己的工作，工作中敢于吃苦，迎难而上，勇于创新，不断在工作中创造自己的人生价值。

参考文献

[1] 邓凤英，侯滕菲.关于如何做好辅导员工作的思考.湖北经济学院报，2013（10）.

[2] 钱丹.地方高校大学生就业指导工作探析.苏州大学，2011.