如何避免师生间的伤害

姚久琴

每当步入教师吧总能看到怨声载道的有之，这部分人一定都是从事教育的教师（辛苦、工资低等等）。带有指责和漫骂的大有人在，这部分人大部分是被老师教育过的学生或学生的家长，但也不排除即不是被教育过的学生和学生的家长，而是别有用心故意挑动是非的人。两方对垒把教育说的一无事处，大有取消教育之势。

朋友不如来几个假设，假如没有教育的存在和实施，我们的国家会怎样？那么就会落后，落后就会受欺负；假如你我没有接受教育学习一些知识，今天能再这里相遇、交流、对老师教育的方式方法进行品头论足吗。

教育无处不在，当父母给了我生命，一开始母亲就实施胎教，当哇哇落地时父母亲人实施各种教育：说话、交往、穿衣、系鞋带、餐具的使用等等都要经过反复的训练才能形成，因此教育是广义的。

到了六七岁需要学习更多的科学文化知识，这部分教育内容不是每位父母、每个家庭所能为之的，因此，必须在有组织、有计划的教育机构来完成，也就产生了学校教育。

学校是有施教者（教师）和受教育者（学生）组成，二者缺一不可。教师受教在先有丰富的科学知识和社会生活经验，并受国家执政部门的聘请和委托按照国家教育方针和教师法中规定的权利和义务有计划、有组织的对学生开展教育、教学活动。要有一棵童心和良好的方法对等那些无知而又要获取知识的青少年，正因为他们无知才需要我们有知识的教师传授知识，正因为他们幼稚看问题偏激才需要教师来培养分析问题解决问题的能力，正因为他们行为习惯不良才需要教师来发现与矫正，正因为这些都要教师来帮助解决，才有教育存在发展的意义、才有教师地位的高尚和职业的神圣。

作为青少年的学生你们正是学知识、长身体、形成人生观的时期，要知道你来学校目的是什么？在这阶段你的义务是什么？说起来都很明白，条条是道，但作起来就会事与愿违。正因为你们无知才作出事与愿违的事，事后还后悔，心理知错在老师和家长面前心服口不服还强词夺理，甚至明知故犯。允许人犯错误，但不允许重复犯同样的错误。国家《义务教育法》和《未成年人保护法》中规定青少年享有受教育的权利，从法律上规定了你受教育的权利，但在享受受教育权利的同时，我们青少年应该履行自己的义务，要履行学生的职责，尽到作学生的义务，就是无条件的接受教育，愿意接受老师的教育是前提。

教育的方法是多种多样的，教育的内容是丰富多彩的，教育的方式方法是为完成教育内容服务的。因此教师选用恰当的教育方法是减少师生产生隔阂的关键。学生或家长对教师不满多数是对教师在实施教育活动中教育的方式方法不满，虽然教师的用心是好的，教育也是必须实施的，但由于教育的方式不妥当，不能被学生接受，不但达不到教育的目的，反而引发师生间的矛盾，要解决这个问题首先教师要加强职业道德的修养，加强学习，全面了解学生，因材施教，对问题学生进行细致的分析，找出产生问题的原因，不要不分清红皂白地就开说，有的也说没的也说，现在发生的事也说过去的事也说，甚至猜测的说，用可能、大概、我想……这类词做起语，更有甚者用定义的语气说事情，如：我一看你的样就是……，这事一定是你作的，还有用带有侮辱性语言的，如；不要脸、不要哪个死脸、你家怎么养你这样个孩子、缺少家教……这些语言最容易伤害学生的自尊心，再无意中给我们教育者实施教育设上了一道防火墙。学生心理产生抵触情绪不接受老师的教育，甚至拒绝老师的教育。作为学生要知道自己是受教育者，要虚心象老师求教，把学知识当作头等大事，哄的老师，让老师把知道的知识多一些的教给自己，变为自己生存和发展的能源，在群体中吸收伙伴们优良的品质，形成尊重他人、善待自己的良好心态，对于发生在自身上的不足要立即改掉，正确对待老师的批评教育。同时对老师不明真相误解的批评教育要及时和老师进行交流沟通，让老师知道事情的实际情况、消除误解。

教师正确的实施教育，学生不能拒绝教育，或者说学生到学校首先无条件的接受国家规定的教育内容，要修正教育者的教育方式和受教育者接受教育的行为。这样久而久之学生就会形成良好的学风、教师就会形成良好的教风、学校就会形成良好的校风，就能避免师生间人格受到侮辱和伤害。endprint