让自主学习在化学教学中绽放光彩

易航

摘 要：从两个方面阐述了怎样在高中化学教学中培养学生的自主学习能力：创设良好的教学情境，激发学生的自主学习意识；鼓励学生大胆质疑，培养学生的自主学习能力。

关键词：自主学习；化学教学；教学情境；大胆质疑

“自主学习”是新课改下的一种教学模式，它就像一缕和煦的春风，吹开了我们教师那闭塞的头脑；它又像一场及时的春雨，滋润着我们教师那干涸的心田。美国著名课程理论专家、教育家泰勒说：“学生的学习主要是看他们自己做了什么，而不是我们教师教了什么。”因此，在高中化学教学中，怎样让学生由被动学习转变为主动学习，让自主学习在化学教学中绽放光彩是摆在我们面前的

一项重要任务。

一、创设良好的教学情境，激发学生的自主学习意识

苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说：“在人的心灵深处，有一种很迫切的需要，那就是希望自己是一个发现者、研究者和探索者。”在教学过程中，创设良好的教学情境正好可以满足学生的这种需要，因为良好的教学情境能够激活学生的学习动机，让学生积极主动地参与教学活动，使学生在学习过程中主动获取化学知识。例如，在学习人教版高中化学教材《生活中两种常见的有机物》一节时，我这样给学生创设教学情境：俗话说：“柴、米、油、盐、酱、醋、茶，百姓开门七件事，大家知道醋的主要成分是什么吗？”这样的教学情境，学生很感兴趣，从而激发了他们的主动学习意识。

二、鼓励学生大胆质疑，培养学生的自主学习能力

爱因斯坦说：“提出一个问题要比解决一个问题还重要。”世界上的许多发明都源于“质疑”，“质疑”是自主学习的源泉。在传统教学中，我们教师习惯于给学生讲述答案，可是新课改下的教学理念已不再是对书本知识的简单重复，而是需要一个创新的头脑和敢于质疑的勇气。因此，在学习人教版高中化学教材时，我总是鼓励学生多思考、多质疑，允许学生在任何时间内打断自己的教学，提出心中的疑问。这样，学生不仅能主动学到化学知识，还能培养他们的自主学习能力。

怎样引导学生的自主学习，是一项长期而艰巨的教学任务。因此，作为一名化学教师，应该充分发挥学生的主体地位，把学习的自主权交给他们。在高中化学教学中，我将继续解放学生的眼睛，解放学生的头脑，解放学生的双手，给学生提供自主学习的条件，让自主学习在化学教学中绽放光彩。

参考文献：

[1]唐琴.浅谈在课堂教学中培养学生的学习能力.常州师专学报：综合版，2001（04）.

[2]马小宇.我们是这样自主学习的.教育导刊，2004（01）.

编辑 郭晓云