改革教学方式，提高历史教学质量

章倩

摘 要：传统的历史教学已不适应当前的教学需要，靠死记硬背和满堂灌的方式来提高教学成绩，不是提高质量的途径，已经背离了育人目标，当前应大力改革教学方式，加强师生互动，增强学生的主动性，进行开放性教学。

关键词：改革教学；教学氛围；质量

十八届三中全会对教育进行了重大改革，其一就是改革育人模式，已立德树人为根本，历史课是进行德育教育的重要组成部分，通过课堂教学，让孩子们了解历史，尊重历史，培养孩子们热爱祖国、报效祖国的爱国情怀，树立正确的爱国观、历史观和价值观。也对历史教师提出了更高的要求，在课堂教学中、作业设计上、教学方法上要进行改革，让学生产生浓厚的历史学习兴趣，并将德育教育渗透到每一个教学环节当中，不能再以单纯的死记硬背、满堂灌单一的教学为主，应改革教学方式，提高历史教学质量，形成多元化的育人模式。

一、加强师生互动，形成开发的教学氛围

教师是课堂教学的促进者、引导者，是学生学习活动的组织者，教学中要有效互动，组织学生发现、寻找、收集和利用学习资源。只有在师生双方对教学内容深入理解的基础上，才能实现有效互动，否则互动就是一种形式。在教学中教师要尊重学生主体，给学生充分的自主学习时间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个教师对时间如何分配，直观反映了这个教师的教学观如何。有的教师没有给学生足够的时间，讨论、研究匆匆而过。有的教师把互动合作当成一种点缀，只用了两三分钟时间，还没等学生真正进入学习状态就草草收场，或者为了赶时间忽视部分学生的言论。教师要鼓励学生用自己喜欢的方式学习，鼓励学生畅所欲言，让学生感到课堂是自由的。

二、利用现代教学手段培养学生的学习兴趣

新课程改革和新教材对课堂教学方法极为重视，明确提出要教师转变角色，教师已不再是单纯的知识传播者了，更多应该是学生学习的引导者，与学生一起讨论问题的合作者、探究者。学生的学习也要充分体现自主学习、探究学习和合作学习的理念。这些先进的教学理念和方法在“填鸭式”的课堂上是不可能存在的。所以，当今的教师应该多学习现代教育理论和现代教育技术，更新课堂教学的方法，努力提高课堂教学的效率。利用现代教育技术进行教学，是提高课堂教学效率的一种有效途径，有利于在课堂教学中假设活动情境，尤其是农村中学学生基础差，学生知识面窄。

三、重视情感教育，形成大的历史观

学一门课程首先就要明确学习它的作用和目的。为什么要学习历史，历史是什么？这样的问题要渗透在每一堂课的教学中，甚至第一堂历史课就把这个问题抛给学生思考。在一些历史人物、历史事件的评价和比较上，经常要“瞻前顾后”“左顾右盼”，联系中国，联系世界，联系古代，联系今天。为的就是能够使学生逐渐形成一个大的历史观和深厚的历史感。例如：刚刚讲过的“欧洲国家的殖民扩张”，让他们思考一个问题：为什么中国古代未能成为“海上强国”？近代决定一个国家国力的重要因素是什么？学生回答：“中国近代实行禁海政策和闭关政策，使中国的海军势力弱。一个国家海军的实力是近代国家国力的重要体现。”肯定了学生的回答，并进一步指出：“我们的地球70%是水，海上力量的强大意味着这个国家是对外扩张型的，是先进的发达的。一个国家陆军占优势，陆地力量强大意味着这个国家是保守的是防御的。而今天，我们国家在国防力量上应该重视海军的发展，保卫祖国的海疆！”通过这样的方法去教学，使学生真正意识到历史不等于过去，历史也不等于死记硬背！

四、要善于课后反思

课前备课、书写教案固然重要，但课后教学反思，进行二次备课，更有利于教师的专业成熟与提高。这一点在我的教学实践中深有体会。通过课后反思活动，我由此而悟到一点：拓展是一块非常重要的内容，如何设计好拓展练习，如何紧扣课文内容，让学生把知识从课内延伸到课外，进行多元的思维训练，是以后的备课中应该值得关注的。可见通过教学反思、及时反馈改进是非常重要的。

总之，在课堂教学中，师生之间不仅要有互动，而且要有效互动，使师生共同学习、体验、交流，从而实现共同发展，历史课堂教学才能达到最大的效益。作为教师，我们要认真学习新课标，形成新的理念，踏踏实实地做好教学的每一个环节，追求每一节课的高效，定能收到事半功倍的效果。

|编辑 段丽君