初中思品课导学案的运用

杨春光

摘 要：在实施新课程改革以来，很多学校借鉴山东杜郎口的教学模式、学习洋思的教学经验，本学期在思品课堂也推出“导学案”的课堂教学模式，在这种教学模式下一条重要线索就是——导学案。

关键词：收获；思考；发展

我校正式使用导学案以来，导学案的使用给我们带来了很大的收获，但也伴随着一些困惑，需要我们理性对待。

一、课堂上发生了变化，课堂教学效果和质量得到提高

教师讲得少了，学生说得多了；学生的思维活了，问的问题多了，更深刻了，解决问题的方法多了；学生的视野开阔了，使我的教学观念彻底改变，以生为本；改变了学生学习习惯，学生的学习兴趣浓了，学生学习的主动性、积极性大大提高，成绩自然得到了很大程度的提升；课堂上更注重小组合作学习和评价。

二、导学案引导学生独立思考，改变了过度依赖老师的习惯

使用导学案，学生直接明了地把握学习目标，对所要学习的内容有了了解，从心理上克服了对学习政治的恐惧感，还增强了学生学习政治的兴趣；而且，面对导学案自主学习部分设置的问题，学生自然就会在这一线索下有攻克问题的愿望，问题就可以解决百分之七八十。导学案的使用倡导自主、合作、探究的学习方式，这样，学生学会了独立思考，促进了自身的发展。

三、学案教学对教师提出了更高的要求，教师的业务水平得到了发展

教师不但要充分地备课，精心编写导学案，备好学生、备好教材、备好课标、备好课堂，更要有较强的驾驭课堂的能力，从学生课堂学习的过程中发现问题，及时有效地点拨、引导，善于充分挖掘学生的潜在能力和调动学生的思维、进行精讲的能力，这都大大提升了教师的专业知识和教学水平。

四、教学评价方式的改变

导学案的使用改变了原有的把知识掌握的程度和个人成果作为教学效果评价的标准，以小组为单位进行评价，评价的方式更加多样，对于一些有独特见解的学生，要给予积极鼓励和赞赏，增强小组的集体凝聚力，培养了学生参与、合作等现代意识。

然而，导学案的使用也像其他新生事物一样，需要有一个不断成熟、逐步完善的过程。我们在充分肯定导学案教学所带来的积极影响的同时，同样要关注学案教学中存在的问题，努力做到防微杜渐，保证课堂教学改革在正确的轨道上运行。

如何设计出更科学、更实用的导学案，真正做到教学相长，实现高效课堂、道德课堂，还需在今后的教学中不断摸索与创新。.

编辑 段丽君