如何激发初中生学习化学的兴趣

袁绍文

摘 要：兴趣可以促进学生更好地学习，对于初中生而言，化学是很陌生的一门新型课程，在学习过程中兴趣显得尤为重要，在多年的教学经验中深有体会。培养兴趣，引导学生乐学；在教学中注重悬念的设置；重视课堂的演示实验，都可以激发学生学习化学的兴趣。

关键词：初中生；教学故事；设置悬念

在目前的教学改革下，学生已成为课堂上的主体，到底怎样使学生由被动学习变为主动学习，最重要的方法之一是激发他们的学习兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣在学生学习中起关键作用。因此，提高初中生化学教学质量的重要途径之一是激发学生的学习兴趣。

一、培养兴趣，引导学生乐学

初中生刚接触化学时，开始会对化学感兴趣，尤其是有趣的实验，但是当接触到化学术语、化学符号与公式时，常常会感到枯燥无味，认为化学就是死记硬背的一门课程，兴趣慢慢就消失了。如何保持学生学习的兴趣呢？这就要依赖于学生的动手能力，成立化学科教兴趣小组，目的是锻炼学生动脑、动手，激发学生的兴趣。在教学中还可以借助于图片、模型、幻灯片等手段进行直观的教学，这些教学模式可以使学生感到化学有趣，乐意学，智力和能力同时得到发展。

二、在教学中注重悬念的设置

悬念能激发学生的学习热情和学习兴趣，特别是在上第一节化学课的时候老师可以做一些有趣的实验，比如，“鸡蛋的沉浮”“魔棒点火”等，让每个学生都产生好奇心，并实时提出疑问：“为什么会出现这种现象呢？”学生就会不断猜想，想知道这是为什么？这样，学生就会对化学产生浓厚的兴趣。所以，第一堂课老师要给学生设下悬念，让他们带着悬念继续下面的课程。老师可以每堂课都精心设计一些小实验，让学生带着悬念上课，促使学生集中精力。久而久之，他们就会感受到化学越来越有趣，从而产生学生学习化学的热情，提高学习的主动性和积极性。

三、重视课堂上的演示实验

根据初中生年龄的特点，现在他们处于好奇心极强的时候，满足自己的好奇心是他们学习化学的最主要动机，而演示实验是激发他们兴趣的重要方法之一。在教学中，认真做好演示实验并设置实验问题，引导学生去观察实验、分析实验现象，例如，在蜡烛及其燃烧的实验中，先将火柴梗平放入火焰中，一秒后取出，让学生观察现象，此时提出问题：为什么火柴梗不同部位被烧的情况不同？学生之间互相讨论，最后老师得出结论：火焰是分层的，并且每层的温度不一样。这样一来学生抱着极大的好奇心积极参与进来，能充分理解这个实验。所以，课本中出现的实验，不管是演示实验还是学生的课后实验，老师都要尽可能地在课堂上演示完成，然后让学生们分组讨论，促进每个学生积极动脑，勇于发言。这不但是提高学生学习兴趣的一种途径，而且有利于提高学生动脑、动手的能力，分组讨论也增进了学生的情感交流。抓住课堂演示实验，合理改进和补充实验结论能够有效提高学生的学习兴趣，有利于学生更好地掌握课堂所学知识。

总之，兴趣是激发学生学习化学主动性和积极性的重要因素，激发学生的积极性，提高学生学习化学的兴趣，是我们化学教师的重要使命，这就要求老师充分利用课堂资源，将化学学科更生动、直观地呈现给大家，让课堂不仅仅成为单纯学习知识的地方，还是学生兴趣被激发的地方。

参考文献：

[1]龚雪冰.浅谈初中化学新授课中的问题设计.化学教与学，2012（1）.

[2]唐建良.初中化学教学中学生质疑能力的培养.数理化学习，2009（2）.

[3]潘伟.谈谈初中化学教学中的趣味性[J].教育科研，2010（34）.

编辑 李建军